枯竹这篇文章读后感汇编(8)

“这是祈祷什么？”
“你说这是什么？”
“筷子呀！”
“这是我想出来的祈祷方式”她微微一笑“我每拉动一次，心理就默念，快快”
我觉得好笑，就问“快是什么意思？”
“就是想你快来，”我的笑凝固了
就听到她自言自语：“不知道为什么我总怕你不来，我设想我就要死了，你不快点来的，我就见不到你了”
我放下筷子，抚住她的漆盖“这不都好好的吗？”
她浑身抖动了一下，变了个人似的，轻松的笑了一下“算我瞎说，来吹笛子吧！”。。。。。。
一幕幕，在我脑海形成画面反复播放，那柔声细语在耳边回响，震撼人心，像尖叫般，永凝固在我脑海里，不曾忘怀，不要认为这本书很奇怪，它正巧反映了最纯真美好的人心，这样的震撼感，我还想经受一次，这样的声音：“你，想听吗？”
当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考
《风筝》读书笔记1
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。
由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。