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我的名字400字读后感总汇(2)

2022-08-19 来源:百合文库

也许是心里准备得还不够充分,上课时,虽然各个教学环节我都已熟记在胸,但还是显得有些紧张。
《我的名字》从属与这一单元的主题——“长大”,讲的是“我”做好事而不留名,因此得到了来自“问路的叔叔”、“扫垃圾的阿姨”等4个大人的不同称呼——“小朋友”、“好孩子”、“小雷锋”等;通过突出不同的“名字”,让学生明白“做好事不留名”的意义所在;
在设计教学时,我侧重于两个着眼点:一是以名字为中心发散开来,进入课文;另一个,就是让学生认识“雷锋”,并且知道“做好事不留名”的道理。
因为没有做课件,我选择了最原始的教学套路。没有挂图,没有雷锋的照片,我就自己动手画了两张,并且用衣架挂在黑板上;要求认读的生字、词,我也一并写上了小黑板;
在上课的过程中,我回避了趣味性的游戏,而是立足于基本点,在生字教学和讲解课文时下了一番心思:先不出示所有的词,再根据学生的组词,为红色的生字配上“搭档”,再以多种方式去认读,认识生字的时候,我还是得心应手的;在讲解课文时,我也希望能通过自己的启发、旁敲侧击,让学生有所领悟;
尽管有这样那样的准备,但还是出现了一些“不和谐”的情景:比方我问:“你们愿意去生字宝宝的"家里做客吗?”有好几个学生竟然说“不愿意”;声音还挺大的!当小老师带读词语时,下面的回应方式却很特别——上面的读这样的词,下面的读那样的词;当我上完课文,询问学生有没有什么收获时,好几个学生竟大声说:“没有收获!”
老实说,面对着后面听课的老师,听到这样的回答,心里真的没啥好滋味;
也许是内容太过烦琐(把两节课的内容压缩到一节课),时间有点儿不够用,所以课的后半部分,我基本上是在匆匆地赶着上,所以,虽然是读了书,却没有达到很好的效果——声音不够响亮,也缺少感情,我没能好好指导,自己的言语也不够简洁,太罗嗦了。
课后,刘校长针对这节课,给我提出了很多实在的宝贵意见,特别是在指导读书这方面,我觉得她说的很有道理;
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