少年英才甘罗读后感收集(4)

“哎！也只好这样了！”
第二天上朝时，所有的大臣都来了，秦王探出头来看了看说：“甘老头去哪了？”大臣们都说不知道，突然从门外传来一个小孩子的声音，秦王问：“你是谁家的孩子呀？怎么跑到这里来了？”甘罗说：“我叫甘罗，是甘大人的孙子呀！”秦王问：“甘罗你爷爷怎么没来呀？“我爷爷肚子痛，要生小宝宝了！”甘罗说。秦王说：“胡说，男人怎么会生小宝宝呀！”甘罗说：“那公鸡怎么下蛋呢？”大臣们都说这孩子聪明。
就这样7岁的甘罗救了他的爷爷。
课间操回来，我发现办公桌上赫然摆放着一张字条： 老师：您好!按照教学进度，下周我们就要学习《甘罗十二为使臣》这一课了。同学们已经提前预习了这一课。并且非常喜爱这一课。我们商量着，既然教材已经为我们把
他们把4个小组的同学分成了4个表演团队，每个团队再充分发挥自己团员的智慧和才能，确定自己庞大的演出阵容。或竞选、或推荐、或自荐，各个团队不仅有了自己的导演和演员，连化装师、服装师、道具师也一应俱全。有的人能者多劳，身兼数职，不善表演的同学也没闲着，帮着自己的团队出谋划策，还有的同学默默地为其他同学服务……真是十八般武艺，全部施展出来了。此时此刻的学生，完全是学习的主人，是舞台上的主角。我看着他们的忙碌与配合，感受着他们的自信与合作，不禁想起这样一句话：“心有多大，舞台就有多大。”在正式“公演”那天，教室里的气氛热烈极了，同学们各个神采飞扬。“临时老师”主持了课堂，4个演出团队以比赛的形式进行了精彩的表演。真可谓：表演淋漓尽致、演出精彩纷呈、赛事相当成功!当活动接近尾声，孩子们手捧着由同学自己评选出来的“最佳导演奖”、“最佳男女演员奖”、“最佳表现奖”、“最佳合作奖”、“最佳组织奖”等一个个大红证书站在讲台上的时候，整个教室沸腾了起来，欢呼声和掌声经久不息。
直到“临时教师”宣布下课的时候，热烈的掌声仍旧持续了许久、许久…… 反思：通过这次教学让我进一步认识到：我们在教育活动中应该尽可能多地为学生搭建平台，让学生能充分地展示自我、张扬个性、放飞梦想。在教学中，教师“下台”，学生“上台”，是把学生真正地推到了“主角”的位置上。