绘本大家来逛动物园读后感聚集(4)

绘本中始终不快乐的妈妈，时刻提醒我还有一个更大的动物园。家里有孩子后，妈妈们不得不选择退出职场，在家里带孩子。尤其是中国的大环境，女人的事业价值被视为次于家庭价值。当女人选择全职主妇，就成了《动物园》里的妈妈。年轻的时候，在家庭的围城里做些琐碎的劳动，日渐消耗掉在职场拼杀的野性和技能；等人到中年，孩子大了起来，自己可以重回自由拼搏的职场时，才发现自己的囧地。我毕业回来工作后，妈妈常说她终于能喘口气了。我和弟弟小时候，妈妈不得不亲自带我们，还要种地糊口。我和弟弟慢慢长大，上学的费用又成了难题，妈妈最多的时候同时打三份工，早上五点多就要骑车去上班。等我和弟弟长得足够大，妈妈已经四十多了，没有学历和技术，只能继续做体力活。
有一次，我和朋友去吃烤肉，觉得味道不错，回家对妈妈说我请全家一起去，妈妈不舍得。去动物园就更不舍得了。我想，如果安东尼·布朗来画我们一家四口逛动物园的情景，大概画到最后还是这样一本《动物园》吧：无忧无虑的爸爸，愁眉不展忧虑重重的妈妈，两个傻玩傻乐的孩子……
周五，我们新来的老师听了张静老师的《动物园》这一活动主题，一提起动物，小朋友异常兴奋，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，张老师设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。
在本次教学活动中，张老师利用图片让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，这是幼儿的特点。为了强化幼儿的认识，张老师引导幼儿对动物再次进行了分类，张老师说出一种动物，让幼儿说它属于哪类，在这一个环节中，通过幼儿间的.相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，在分类中，我觉得张教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望。