烛光里的微笑读后感600收集(8)

故事很平凡，很厚实，细节性也很强。说它平凡，是因为故事主人公王老师身份平凡、事件平凡；说它厚实，是因为反映王老师精神面貌的内容很丰富、很厚重；说它有很强的细节性，是因为选取的故事细节很典型、也很打动人。
其实，王老师所做的一切，都是一个老师应当做、要做好的职责所在。譬如尊重学生的爱好，关注学生的一切，对学生循循善诱，和家长共举教育，凡此等等，是要求，是本分，更是责任。
但对一个老师而言，最为困难的是担当，是自觉，是忘我，而王老师做到了。她教书20余年，接的都是“乱班”，能主动接“没人接”的乱班，不易！能把一个乱班教出色，也不易！能20年如一日接乱班、教乱班、干得优秀出色，更难！放在今天这个时代能这样做，难上加难！
当今时代已远远不同于一九九一年，社会、家庭、学校已发生深刻变化，价值、观念、形式亦发生深刻变化。但我想，无论咋变，有很多规矩和很多要求永远不会变。譬如王老师尊重学生的.爱好、纠正学生中的各种歧视、矫正家庭的负面影响、校正学生的发展方向、甚至拦截来自上面迎合世俗的做法等等。
对应该坚守的而没有坚守，于人、于集团、于社会都不是好事。有个人坚守而无坚守集团，是一种悲哀。这就是市场经济环境下教育的市场悲剧！担当、自觉、忘我正在转移阵地，敷衍、推挡、自我正在不断升级，这是一件并非庸人自忧的事。
当然，王老师的“用烛光照亮学生”，没有丈夫的“理解万岁”，没有主管的“彰显万岁”，没有社会的“拥戴万岁”，那是不可能有“微笑”的。要么离婚，要么分居，要么用孤独的烛光换来苦涩的微笑，要么在人们眼里印出“傻子”影象。
当一个好老师不易，那是因为有各种“难念的经”！
篇一：《烛光里的微笑》的
星期四的下午，老师让我们看电一影，电一影的名字叫《烛光里的微笑》。
电一影主要演的是王双玲老师接受了个乱班，这个老师非常有一爱一心，把孩子们的坏一习一惯都改掉了，同学们的学一习一都提升了。王双玲老师真棒啊！