关于古诗考级的读后感汇集(4)

很多家长也对考级抱有善意和肯定，一名家长表示，“考级并不是问题，音乐、书法都能考级，诗词为什么不能呢？只要不和升学挂钩，自然无可厚非。而且，中国传统的教育方法都是书读百遍，其义自现，多读诗词，总要比读那些不知所谓的书要好得多。”
古诗词不是拯救道德的良药
在魏明伦的眼里，诗词被忽略了，然而在陶东风的眼里，却恰恰相反，诗词的作用和意义被夸大了。
陶东风说：“古典诗词和现代生活其实很疏远，中小学教育应该普及的是现代化教育，诗词固然需要，但不宜夸大。现代社会对人才的定义不需要诗词的修养，所以，一个人喜欢诗词，有诗词的修养固然很好，没有也无妨。因为更重要的是，他有没有现代的"社会、文化生活常识，而不是诗词常识。”
诗词并非千秋大业，在更多的教育功能尚不能实现的时候，过度地宣扬诗词的作用没什么意义。陶东风说：“一个人倘若喜欢，用以促进修养，自然没有问题，但是倘若觉得它是千秋万代的事业，是拯救道德沦丧的良药，则绝不可行。”
古诗词没有社会价值
文学的价值，在审美之外，还包含普遍的价值观，这也正是古典诗词所缺乏的。
陶东风说：“中国人说文以载道，但是在古典诗词上，这一点非常弱。首先，中国的道，在两千年里几乎没有什么变化和发展，这决定了文学作品所表现的，总是重复的。其次，古典诗词本身所蕴含社会价值的就不多，更不用说适合现代社会的价值观了。现代社会普遍的价值观无非是公平、自由、民主、权利等，唐诗宋词很难找到这些概念。那么，在中小学的普及教育中，对诗词的作用就不该无限拔高。”
对于诗词评级，陶东风说：“如果只是学校自发的，不和高考、升学等等挂钩，那么危害性也就不大，当然用处也不大，这种考试一用也无妨。最怕的就是考试异化，变成某种砝码，和利益联系起来。”
古典诗词主题狭隘
古典诗词无法完成社会和道德教育的功能，是因为它本身的情况所致。陶东风说：“在文化领域里，诗词更多的是艺术性的，而不是社会性的。对于审美的培养，语文素养的提高或者还有作用，但在社会和道德教育上的作用很小。”