胡适读后感我的母亲汇总(4)

“吱呀”，老屋的门被打开了，是母亲回来了。
擦干泪，对着镜子笑了一笑，我迎了出去。抓着母亲的手，摇啊摇，撒娇似的，道：“老妈帮我织件背心～～”“嗯。”淡淡地，母亲应了一声，我心里一惊，“母亲，难道我伤您已如此之重?”偷觑了母亲一眼，却发现母亲眼中是一丝难以掩抑的惊喜，连嘴角都微微上扬着。
一周后，穿着乳白色的背心，我在村上招摇过市，因为我已长大，我的招摇会让母亲欣然自喜。
真心的感谢“麇先生”让我在今天懂得了母亲的良苦用心，也知道了我的无理取闹。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。但愿在下一个花开之时，早已不同的人多一些喜悦，少一缕懊悔。
母亲，我不求您长生不老，因为那意味着您将为我操劳千年。母亲，我不求您多么精神，只要您还打得动、骂的动您这不争气的女儿，这就足矣!
感谢有你，陪伴我走过这么多个风风雨雨……
在您的爱面前我的文章竟显得那么苍白，母亲，您给予我别具一格的爱，而，不争气的我的笨笔，却只能写出它的千篇一律。
母亲，一路走好!
胡适《我的母亲》教学反思1
《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。
在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。深刻感悟母爱这一永恒的话题，并在这样的氛围中，很快进入情境。起到了较好的效果。
第一环节是学生对文本的读与品及交流环节，在这个环节中，学生能结合具体事例和相关细节细细品读母亲的形像，并能较为深刻地把握这个形像。但是存在许多缺憾：
首先，文本解读不够独特，解读的角度也不够新颖。教师的个性解读缺少力度，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。由此我深感一名语文教师提高自己的文学素养，多阅读，深入文本，查阅大量资料至关重要。教学过程中，教师不仅要深入地钻研教材，更要广泛地阅读来丰富自己的内涵，只有这样，在课堂上才会出现教师独特而深刻的解读，才能更好地提升学生能力。