第一顶帽子读后感收集(2)

在班主任培训中读到过这样一则案例：一个叫王亚楠的同学，学习成绩较差，特别淘气，喜欢和男孩子扎推，常常是班内同学取笑逗乐的对象，每当上课教师提问到这个同学，不管她答不答，答什么都会引起全班同学的哄堂大笑。后来经过新来的化学老师的细心辅导，使这位学困生”找回了自尊，改变了自我认识，获得了自信。
其实我对“学困生”也有自己的一套心得。我是六年级第一学期开始接手这个班的，我们这个班是由原来的三个班的同学组合而成，我又是教
基本情况介绍完了，接下去我说说是怎么辅导的，每个班干部要管理的优良两级别的学生，他们基本会自我管理或相互管理，班干部最主要的工作还是一个后进生的管理，他们每人都有一本记录册，记录后进生的背书、默写词语、行为表现等情况，每次考试或有听写词语前，我让班干部先给这个后进生定一个目标，比如考几分以上，默写对几个词，之后达到了这一标准，这位班干部辅导有功，奖励，这个学生有进步也奖励，当然目标定的过低也不行，我也是要衡量过的。我们每月会召开一次班干部会议，谈谈你所领导的后进生什么方面进步了，什么方面后退了，接下去的一个月该做些什么，当然他们在开会时也会说说自己以及其他组员的情况。
当然作为班主任，不能只在学科成绩上给予辅导，更要注重学生的心理健康。借用老师的话：转变班风，提高班级凝聚力，与做好“学困生”的工作是相辅相成的。
当细细品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写
苏珊的帽子读后感1
苏珊是个可爱的小女孩，可是，当她念一年级的时候，身体里面竟长出了一个肿瘤，她在医院接受了化疗，坚强的她在和死神作斗争。出院后，苏珊原先一头美丽的金发，差不多都快掉光了。她每天必须顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，这对于一个六七的小要女孩来说，是非常残酷事情。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校前，老师要求所有的同学从下星期一开始学习认识各种各样的帽子，同学们都要戴上自己最喜欢的帽子到学校上课。星期一到了，离开学校3个月的苏珊又回到了她所熟悉的教室，但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，因为她戴了一顶帽子。可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了，她轻松地笑了。