小皮球回来了读后感合计(2)

一天，风和日丽，百花盛开，小河欢快地唱着歌，河边一棵大树好像一个小姑娘，把河水当镜子，正在照着呢。四只活蹦乱跳的小猴来到了草地上，他们开始踢球，跳啊、笑啊，真开心！
玩了一会儿，小猴晶晶说话了：“就这样踢球太没意思了，我们来接球把。”晶晶爬上了树，把球扔了下去。其他小猴都还没做好准备，一个都没接到球。花皮球在地上弹了几下，滚进了河里！小猴丁丁赶紧爬上树，超河里望去，哎呀，不好！再过去一段就是一条瀑布！他赶紧告诉了同伴们。
突然，小猴云云看见地上有几块石头和一根树枝，不由自主地大叫起来：“对了，石头扔到水里会产生水波，我们就利用水波把球荡回来！”可是，这个计划去却失败了。怎么回事呢？原来，云云扔石头时扔的太近，球反而越荡越远了。云云又想出一个办法：把石头和树枝连接起来再用猴子捞月的.办法。最后那只猴子拿着刚才做的东西，把球打回来。
最终，猴子们凭着他们的智慧和努力，把球弄懂啊了岸上。他们又玩了起来。
活动《皮球宝宝回家》粘贴是让幼儿学习用大拇指和食指撕纸并且粘贴到箩筐线条范围内的一个手工过程。活动过程中，发现有大部分幼儿的动手能力相对都比较薄弱，孩子们撕纸时大多是成块的，在撕纸时，很多的孩子的经验都只停留在了用双手撕纸，同时在粘贴的过程中，有个别的幼儿把大块的纸片粘贴到了苹果的线条范围以外，对于初次的撕纸尝试，幼儿在感觉上还是比较的新鲜，技能经验上明显的不足，对于撕纸活动，我们的孩子在能力上还是有待于进一步的提高。本次活动中看出，幼儿在粘贴时目标性不够明确，因此，在下一次活动开展时，我将要尝试在纸上点上不同位置的小黑点来帮助幼儿确定粘贴的具体位置，使得孩子在操作时有更明确的目标性，操作起来自然也就大大的减少了难度了。
美术《手印画：大树》这个活动中我运用了示范法、解说法等教学方法。教学材料准备也较为丰富，主要准备了水粉颜料红、黄、绿三色。在教师的示范操作下，孩子们都蠢蠢欲动，纷纷捋起袖子想上前试一试手印画的方法来画画，但因考虑到水粉颜料会被幼儿打翻，因此，我采取了一对一的做画方式：帮幼儿捋袖子，把手浸到颜料盘中，再印到纸上，孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的.作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。