数学的花园读后感汇合(10)

这本书主要是由一篇篇一系列的小故事组成，每一篇故事都有一个数学题让主人公来破，故事后都有一个和文章里的题目相类似的数学题让我们来做，以测验我们对这个故事的掌握程度，练习题有难的有简单的，我们一定要做完了题才能看下一个故事。
每一篇故事的题材都很有趣，我们玩着玩着就学会了一道道题。真是“一举两得”啊!希望你也可以看看这本有趣的书。
数学课《花园》说课稿教学方案
教材分析
教科书《花园》这一情景中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出来乘法问题，也可以提出除法问题，目的是培养学生的数学应用意识。通过绘图，让学生体会几何直观对于解决问题的意义与价值。
学情分析
学生已经熟练掌握乘法，对于除法，有一小部分学生不会熟练应用。通过前几节课的分物以及上节课的逆向思维能力的培养等等，为本节课的学习打下了基础。
教学目标
1、结合具体情境，让学生理解“倍”的意义，以及它与乘除法之间的联系。
2、体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3、体会生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：体会“倍”的意义。
难点：解决实际问题。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，花园里的`花儿开了，你看，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鸟都来了，花园里可热闹了！
说说你从图中了解到哪些数学信息？
二、自主探究，构建新知
（一）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
教师引导学生提出“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”
你选用自己喜欢的方式画一画，再列式解答。
学生尝试自己解决、并展示汇报
这里有两幅图，你能看懂什么意思吗?
第一幅图：学生看图讲解