读后感改前文改后文对比精练(16)

作为一名语文教师，批改作文是不可避免的。而改作文这项工作，是比较繁重、累人的。如何批改作文，让教师头疼。很多时候我们批改作文，教师都是凭借自己的感觉和拥有的语文知识去改，把学生作文中明显的错误改出来。但是有的时候改了还会有疑问，并不确定自己改的对不对。
读了管建刚老师的《我的作文评改举隅》，我受益匪浅，也收获了很多意外的惊喜，才明白作文要这么改啊！有很多问题是我以前没有注意到的。读了此书，启发颇多。
管老师让我懂得批改作文要注意文字前后相顾，批改心思要细腻。在《我不想和他一起坐》有这样一段批改：
“结果姚先玥又要换座位”，这话给人以错觉，姚先玥斗不过邱克雷，才要求换座位。第一节说“邱克雷从此衰落”，受不了的应该发是邱克雷。改为“结果邱克雷要求换同桌”，道出了姚先玥的厉害，与前文呼应了，也为下文的故事，做了铺垫。
读罢，不由感叹管老师的心细和考虑的周全。很多时候我们改作文都没有考虑得那么深入，更不会如此斟酌和度量。
管老师让我更深切
管老师还告诉我要尊重学生，批改学生的作文要以学生文本，尽量少改动。如果把学生的文章改得面目全非，必定会降低学生的写作积极性，剥夺了他们的成就感。所以教师要站在学生立场，尊重学生的主体地位。
读管老师的书，我也在不断地思考，不断地成长。我相信再慢慢地体会，肯定能学到更多。
《我的作文评改举隅》读书笔记2
今日翻阅了管建刚老师的《我的作文评改举隅》一书，感慨颇多。
近年来，习作教学很受重视，老师们对于“如何教”的问题绞尽脑汁，设计各种活动、创设各种情境、指导各种观察等等，学生在习作之前的指导已然做的十分充足，然后习作之后的指导呢？戛然而止吗？还是一笔带过？
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，古今中外的文豪大家对于这种说法都是身体力行的.。曹雪芹创作《红楼梦》“批阅十载、增删五次”，鲁迅的《藤野先生》全文不足四千字，手稿上经过改动的地方却达160多处，列夫托尔斯泰创作《安娜·卡列琳娜》仅开头部分就修改了二十余次。可见，“改”对于文学创作来说是件挺重要的事儿。