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课堂有效教学的读后感汇集(12)

2022-08-16 来源:百合文库
最后是专家引领。书上的定义说,专家引领是当你因某个问题不得其解而处于困惑状态时,专家给予启发、点拨而使你破解问题、消除困惑的过程。我们信息技术学科虽然在中学中已有很多年的历史了,但似乎效益不佳。即便我们能做到自我反思和同伴互导,有些问题是我们和同伴百思不得其解的,那就需要有专家引领。那专家在哪里呢?罗丹说:生活不是缺少美,而是缺少发现美。专家也需要我们去发现。当然,如果学校给我们搭建和专家交流的平台那当然更好。
以上是《有效教学》这本书的读后感。崔教授的专著内容翔实,案例丰富,是一本贴合教师实践经验的好书。《有效教学》中有很多值得我们研读和反思的精彩论述,今后我还将不时重温,不断获取新的实践灵感。做一个“有效的”教师,实施有效的教学,力争自己有更大的提高!
《有效教学》的读后感3
开学初期,工作忙碌,匆匆忙忙读完《有效教学》,却只能算读了半本书,因为只是读了其中的小小的一部分,却是让我受益匪浅。
作为一个刚刚参加工作半年的青年教师,对于现在的我来说,有效教学只能算是一种并不遥远的奢望。说它是奢望一点也没错,现在的我在课堂上只能够把课堂流程很顺利的进行下来,却不能达到让人很满意的所谓的有效教学。但是说它是并不遥远的却也是言之有理,借着学校实行翻转课堂课改之际,我的教学水平有了突飞猛进的进步,我相信,教学不仅仅是我的目的,有效教学才是我的最终目标。
扪心自问,在看这本书之前,对于教学我一直是处于盲人之际,摸摸索索小心翼翼的前进,生怕碰到悬崖深渊让自己一不小心就陷入了危险的境地。下错的棋子还有悔棋的余地,可是对于学生来说,学习知识的机会如果被这样破坏,该是怎样的懊恼悔恨。
可是在看了这本书之后,让我有了种茅塞顿开的感觉,瞬间感觉"菩提本无树,明镜亦非台"。在以后的教学工作中,我可能不是最优秀的那个,不是最努力的那个,我只要求自己能够做到最用心,让我的学生能够在回想起来时嘴角是上扬微笑着的。
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