《起点之美》读后感集锦(18)
2022-08-16 来源:百合文库
后文的作者是从“看情节发展”的角度去理解这四幅图的表达意图——看了《蒙面大盗》,某小孩学坏了;后来读了《雷锋的故事》,向雷锋学习,成了好孩子。
“看整体意念”,是为了把握其主旨,有的放矢地进行议论。
“看情节发展”,是为了了解其变化,以更顺利地展开想象。
可见,写作的文体不同,读图的角度也是有区别的。
25.由我做主的一件事
【简评】
小作者自己对不少的事情做过主,但有一件事,他感到“至今难忘”。这是事件给他的总的 “感受”。
五年前的一段日子,他感到“一场大的暴风雨近在眉睫了”。这是具体的“感受”之一。
在爸爸妈妈要分手的时候,在和谁生活在一起的问题上,他感到这种选择是痛苦的。这是具体的“感受”之二。
在毅然决定和妈妈生活在一起之后,他感到“从来没有后悔过”,感到“经过这场暴风雨的洗礼,我成熟了,长大了”。
由此可见,这篇文章的突出特点是:在叙事中注重抒写自己的感受。
抒写感受,是文章有深度的表现之一。
26.参观日本高能机器人的表演
【简评】这是一篇供材料式想象作文。这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。所谓“背景知识”,就是关于某个方面、某项内容的课外知识,它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。由于作者对机器人有一定的知识,所以他的描写就能“到位”,写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。这就告诉我们,为了表现生活,我们还得多读有益的课外书,使自己的知识仓库日渐丰富起来。
27.让我再说一声:老师好!
【简评】
文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度。
第二人称叙写,表达了对老师的爱戴之情:“您的声音真好听……”
第二人称叙写,表达了对老师的担忧之情:“您声音如何变得嘶哑无力了……”
“看整体意念”,是为了把握其主旨,有的放矢地进行议论。
“看情节发展”,是为了了解其变化,以更顺利地展开想象。
可见,写作的文体不同,读图的角度也是有区别的。
25.由我做主的一件事
【简评】
小作者自己对不少的事情做过主,但有一件事,他感到“至今难忘”。这是事件给他的总的 “感受”。
五年前的一段日子,他感到“一场大的暴风雨近在眉睫了”。这是具体的“感受”之一。
在爸爸妈妈要分手的时候,在和谁生活在一起的问题上,他感到这种选择是痛苦的。这是具体的“感受”之二。
在毅然决定和妈妈生活在一起之后,他感到“从来没有后悔过”,感到“经过这场暴风雨的洗礼,我成熟了,长大了”。
由此可见,这篇文章的突出特点是:在叙事中注重抒写自己的感受。
抒写感受,是文章有深度的表现之一。
26.参观日本高能机器人的表演
【简评】这是一篇供材料式想象作文。这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。所谓“背景知识”,就是关于某个方面、某项内容的课外知识,它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。由于作者对机器人有一定的知识,所以他的描写就能“到位”,写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。这就告诉我们,为了表现生活,我们还得多读有益的课外书,使自己的知识仓库日渐丰富起来。
27.让我再说一声:老师好!
【简评】
文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度。
第二人称叙写,表达了对老师的爱戴之情:“您的声音真好听……”
第二人称叙写,表达了对老师的担忧之情:“您声音如何变得嘶哑无力了……”