在游戏中教出好孩子读后感聚集(10)

这些期在安排座位时也给她找了一个和她一样爱看书的男同桌。这样一来，经常发现他们俩一起津津有
味的合看一本书，又是一对志同道合的朋友了。
二、“懒”有秘诀：抓细节、每周一个训练重点
结合学校每周训练点，再根据我们班自身的情况，我们制定了每周的行为训练重点：课前两分钟准备；课堂常规：坐姿、站姿；放学、出操路队规范；看谁书包整理得好；学做集体小主人；保持教室卫生；做个讲话文明的少年；岗位负责制；快乐晨间-快乐阅读。通过每周一个重点训练，让学生更规范小学生的一日常规行为。通过班干部的引领，提高班干部的班级管理意识和能力。在训练中，
树立典范，使之成为其他学生的示范。
三、“懒”有境界：常指导，促自制
中国古代军事家在选拔军官时：智慧但懒惰的人可以做将军，智慧而勤奋的人可以做参谋
又笨又懒的人做士兵。魏书生也是智慧但懒惰的人，他用懒培养了孩子的勤快。而三国时诸葛亮就是一个勤劳的领导者，结果在蜀国后期出现了朝中无将的局面。可见懒得恰倒好处也能成为一种才能。老师懒一点，会逼着学生学着勤一点。如果老师太能干把什么都包办了，学生就什么也干不上，反而让
他们失去了锻炼的机会。
首先，要制定条例，有“法”可依
根据小学生在校一日常规，制定了每个学生一张每周之星评比表，从按时到校、卫生、两操、午餐、早读、午休、课间文明、路队、背诵阅读、上课纪律、举手发言、课堂作业十二个行为常规。一个星期是5天，所以每一项满分是5分，总分就是60分，如果表现突出的还有附加分，一个星期一统计总分超过55分的可在我们的向日癸中队里得一个章。
其次，要下放权力，培养骨干把权力下放，放手让班干部全权管理班级，班主任才能“袖手旁观”。根据学生的每周之星统计表，在班级中就有十二位班干部的职责分别管理每个项目，负责这个项目的班干部必须每天对每个同学进行客观的打分，如果有同学违规就要及时的处理，并做好记录；如果有同学表现突出，也应该及时发现并进行加分。这样到每个星期五就要统计和汇总，反馈给每位同学。