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鸽子的读后感200选录(4)

2022-08-16 来源:百合文库
读了《鸽子》一书,让我了解到在幼儿园的科学教育中,教师不是主导地位,教师不能急于将真理、科学现象、按成人理解的方式填塞给幼儿,或要求幼儿像成人一样去把握科学家们科学道理的过程。教师不能违背幼儿的心理发展,要尊重幼儿天真的理论,摇摆不定的构架,有误的概念和直觉的理解,如果一味的要求幼儿没有尝试就赞同所谓的科学理论,那是有背于幼儿的心理特征,我觉得在幼儿的初期阶段科学教育要重在培养幼儿的科学思维能力,为他们今后接受系统的科学教育能打下坚实的基础,所以科学教育要重孩子的实际操作,而不是简单的传授科学道理,尊重孩子的想法。读了这本书对我日后在科学教育领域方面提供了很大的帮助,让我知道怎样来教孩子科学道理,也知道了孩子是如何学习科学知识的,《鸽子》一书生动的给我们展示了幼儿建构学知识的过程,受益匪浅。
作者:幼儿园老师
一只叫凤的鸽子
夏望和秋虎是两个都喜欢养鸽子的孩子,在一个学校,一个班级,但家境差别却很大,夏望家有钱,家里有许多优良品种的鸽子,秋虎家穷,只有一些老土的鸽子。一次偶然的机会,秋虎得到了一只极其宝贵的鸽子——“凤”,它比夏望家最好的鸽子都要好。
夏望视若珍宝,但是,赌徒爸爸却将其以一千元的价格卖给了夏望家。秋虎非常难过,却无力反抗,只能靠打鱼攒钱,赎回自己的鸽子。命运捉弄,不久,夏望家的生意失败,家里变得一贫如洗,那只鸽子也不知去向。
秋虎的愿望落空了,好在同样喜欢鸽子的夏望把“凤”藏了起来。一次放鸽比赛中,他们俩各自带着自己的鸽子参加。第一只飞回的鸽子是“凤”,这只已经属于夏望的鸽子,却飞到了秋虎家——夏望和秋虎这两个家境悬殊的男孩,因为这只叫凤的鸽子,两个人的人生被紧紧联系在一起。
两个孩子化解了个人的矛盾和得失,去并肩追求一种更高的东西——曹文轩的全新作品带给我们难以言表的大爱和感动。
一只叫凤的鸽子读后感二:
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