陶渊明集校笺读后感聚集(2)

点：全面撒网，重点突破，做到点点清
首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识（要重视学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料中提到的相关内容，尤其要重视课本附录涉及的文学常识和“教学大纲”推荐书目所涉及的文学常识），在此基础上适当向课外拓展。
其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的"作家、作品展开复习。如中国古代文学样式主要可从先秦散文、汉末建安时期的建安文学和汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手复习；中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统“六大家”的文学成就复习外，还得注重复习与钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家及其作品有关的知识。
线：缕成线，线索清
不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众多文学常识知识连成一体。
面：铺开面，分成块
我们可将文学常识分成几块；形成小的系统来复习。如按
课 文作者时代（国别）和称谓出处
《紫藤萝瀑布》宗璞当代作家《铁箫人语》
《童趣》沈复清代作家《浮生六记》
《理想》流沙河当代诗人
《论语十则》孔子春秋时期鲁国，思想家、教育家《论语》
《春》朱自清现代作家、诗人
《济南的冬天》老舍现代文学家
《秋天》何其芳现代，诗人《预言》
《观沧海》曹操东汉末年政治家、诗人
《次北固山下》王湾唐代诗人
《钱塘湖春行》白居易唐代诗人
《天净沙 秋思》马致远元代散曲家
《绿色蝈蝈》法布尔法国昆虫学家
《山市》蒲松龄清代文学家《聊斋志异》
《风筝》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《野草》
《金色花》泰戈尔印度文学家诺贝尔奖获得者