顽皮童年读后感400字合计(10)

顽皮童年读后感1
阿莫纳什维利说“如果一个儿童顽皮，那表明他的智力、体力和精神的力量正在勃发和发展。顽皮是童年的智慧，家长应该理解这种智慧，并促进其发展。”
我们身边常常会有一些调皮捣蛋的学生，让老师头疼不已。如果我们能像阿莫纳什维利那样用观赏的目光去关注他们，就会发现顽皮儿童往往是一些头脑灵敏，乐于与他人相处并且有幽默感的的孩子。
顽皮儿童的可贵品质可能会受到批评，但他们更需要的是老师的引导和鼓励。阿莫纳什维利的这个观点也许在今天家长和老师看来，简直是不可思议的。我们往往把“顽皮孩子”视为需要重点教育的对象，在学习教育过程中总是会不自觉得关注、纠正，把“顽皮孩子”看做需要重点治理问题。很多时候，老师的主要精力都投向了这些“问题学生”，每节课或生活中都在与他们进行耐性与智慧的较量。
在我们的学校，学生与老师相处的时间莫不是最多了，由于儿童本身具有无意识的模仿性，所以在日常中教师更要注意自身的基本素质和素养，有些学生会因为你对待学生的行为而对待学生，什么不能做，什么应该做，什么不应该做，小学学生还没有具体的意识更需要教师的及时指导。
回过头来看今天的儿童，他们顽皮的天性受到成人有意的限制，这种心理偏大人化的行为及现象，可能会一定程度上造成明天的某种缺陷，尤其是在创造力和冒险精神等方面影响巨甚。
于此老师在指导管理的时候，针对“顽皮孩子”也应该有些合理适当的措施，在不扼杀学生的特性，有能抓住纪律，这都是教育教学当中的具体事宜了，但切要注意把握分寸，就如阿莫纳什维利说的，家长应该理解这种智慧，并促进其发展，老师更应该如此。
顽皮童年读后感2
读《顽皮童年》，源于我们朱老师的推荐。她用心良苦，常常推荐好书给我们阅读，恨不得让我们把书中的知识全部吸收进我们的小脑瓜里。这些好书中就有我们的亳州老乡、爱写侦探小说的“杨老黑”老师写的《顽皮童年》。