自已的花是给别人看读后感细选(8)

常常听到有一位比较关心自己的老同事说：“按理说，你应该去代代中高段的课，可是，又担心你代了中高段的课会太费事！”这话听得很温馨，实则让人有些伤心。那时候不懂事，没经验，但是多少有些自知之明，觉得“无风不起浪”。既然有人会这么一说，有人有这样的担心，应该是自己身上还存在一些问题，水平还是不行吧！
那时候真的是还年轻，见识短浅，缺少历练，心里真的是没有底气，就认定了不是别人说自己不行，而是自己真不行，也就乐得放弃了“向上”和“努力”的念头而安于现状了。也因此，懒得去把握低段以外的教材，还有些什么内容；懒得去探求低段以外的大纲，还有哪些要求；懒得去研究低段以外的教学，还有哪些策略。就那样稀里糊涂，就那样闭门造车，就那样把自己困在一个轻松自在、封闭保守的低年级以认识字为主要任务的牢笼里。
那样的日子里，不仅没有知识，没有能力，也没有了思想，没有了思维，更没有了认识和见解。所以，这篇入选小学语文课本五年级下册的《自己的花是给别人看的》，从来没有见过，从来没有读过，更没有听过和讲过，真的是孤陋寡闻至极！
回想起第一次听到这篇文章，是在一次公开课的观摩学习中。执教者是一位特级教师，至于是男的还是女的，如今没什么印象了。课堂上讲的什么，似乎也没有印象。若不是翻出了那一年的听课笔记，还真的不记得是什么时候还听到过这篇课文的课。
或许还是自己水平有限，用心不专，或许是那位校长及特级教师的教学设计与课堂教学不够生动，不然怎么会全然没有印象呢？
让我对这篇课文，有些记忆的.还是在一节公开课上。那一次，好像记住了执教老师课堂上讲的一些内容，也从那一次开始认识了这篇文章。我觉得，或许和执教讲课的老师还有些关系。那一次公开课执教者是女儿的小学老师，似乎因为认得，所以才格外多了一些关注，听课时也格外认真，也认真地记了笔记。
当时的自己还是不会听课，听课时该听什么该记什么，的确还是模模糊糊，并不清楚听课时可以听设计，可以听思路，也不懂得听课时可以听策略，可以听生成，当让也不知从何处去听碰撞，听遗憾了。只听到了执教老师在细细品味那里的花儿，“姹紫嫣红”，“花团锦簇”，只记得那天走马观花地在多媒体投影上看到了许多美丽的花儿。什么花儿，不记得，但是，确实挺好看。