关于大声朗读好处的读后感锦集(4)

对我最震撼的，倒是第三板块了－－社区大声读。这个板快中，介绍了台湾的社区大声读。台湾有一批令人肃然起敬的故事妈妈，故事妈妈的`活动已经有20年的历史了，而我知道童书阅读才近三四年的事，国内掀起童书阅读研究也不过稍长几年罢了，相比之下，我们国人的背上就嗖嗖冒冷汗。幸好，起步了。那些故事妈妈的感人事迹已经影响到了大陆，现在上海也有中国的故事妈妈了，长宁区虹桥小学“故事妈妈工作”已经成立了；在扬州，“亲子阅读”开展了好几年；在北京，小书房网站联合日本著名图画书出版社白杨社在北京的子公司蒲蒲兰公司，正在寻找我们大陆的故事妈妈。除了这些地方，我们还有很多地方还是大声读的荒漠，没有社区故事妈妈的劳动。本书还对作为国家教育辅助单位的图书馆的管理和人员安排进行了一针见雪的批判，并提供了改革的方案和措施。
我不得不谈到自己碰到的一件没做好的事了。
昨日上午，我去书城淘书，正坐在图画书的柜台前兴致勃勃地翻阅。一位母亲推着一车书来到跟前，后面还跟着一个7、8岁的女孩。女孩看见这些封面精美的书籍立刻两眼发亮要妈妈买。那位母亲随手拿起一本翻了翻说：“这些书是幼儿园的小朋友看的。”我知道她不懂，想到自己刚刚看过邱老师书中的那些理论和故事妈妈，就接口说：“这些书非常适合你的孩子看，这些图画书容易培养孩子的看书兴趣。”女孩的妈妈朝我看看，我连忙补充：“我是个老师。”眼下之意，我不骗你。她对我这个热心的陌生人看了一眼，拿起一本《一只孤独的乌鸦》看起来，比先前仔细多了，也慢多了。我有一点高兴：也许我的话起作用。可是她翻完之后就把书放在原来的位置，然后不声不想到拉着她的孩子转到别处去了。我的热心终究以失败告终。如果，图书馆里有一个经过培训的图书导航员，也许我就不用遭遇尴尬了。
当然，还是我自己虽热心但做得还不够彻底。
儿童阅读，这是根的工程，花的事业，不是一朝一夕的，我们需要坚持、创新、后续。