现代汉语修辞学的读后感汇聚(20)

R——right母亲给予我正确的人生导航。
学生探究的乐趣很好，让语文课堂上”母亲“字符，变得更为温暖，故事点滴汇聚成为感人篇章。
2.学习过程比较好，能学法指导融汇在课堂上，指导孩子笔记，慢慢来。
分享自己的母亲故事环节，挺感动人的。
3.文章学完后，推荐好书阅读，衔接了很多写母亲的素材。比如老舍的母亲，邹韬奋的母亲，莫言的母亲，老舍的母亲……让母亲的优良美德代代相传。
对于名人谈母亲，提到了一定高度。
也是积累名句的方式：
名人说母亲：女人是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国谚语
上帝不能无处不在 ，因此他创造了母亲。——犹太谚语
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
这就是我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚，最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——马克思
这课的亮色是将阅读积累，学习方法一并带入了。教师成长就在这些点滴中。
四、建议，学生回答完毕有一定的礼仪做支撑，给听课人一个完整的结束。语文，毕竟最终是走向生活的河流，那么承载更多学生成长的元素。
摘要：短篇小说《封锁》是张爱玲的代表作之一，故事描述了某天旧上海在电车被封锁的短暂一刻中上演的世态人情。该小说的词汇艺术具体体现在“语体渗透”、“叠字组合”和“雅俗共赏”三个方面。
张爱玲的《封锁》描述了1943年8月的某天旧上海在电车被封锁的短暂一刻上演出的世态人情，小说没有回环曲折的故事情节，没有纷繁复杂的人物构成，也没有直白通透的情感流露，有的只是一种漫不经心的冷静叙述，却拥有振聋发聩的巨大力量，这种力量当然与张爱玲高超的写作方法和用词技巧密不可分。这里，我将试着抛开以往学者对该作品思想主旨和人物形象等方面的分析，而单纯地从词汇学的角度探究该作品的词汇艺术和用语特点，并以大量具体实例加以说明。毫无疑问，中国二十世纪三四十年代的文学作品是极具时代特色的，它虽然基本完成了新旧文学之间的嬗变，却仍处在探索并亟待完善的风口浪尖，张爱玲是当时一位非常具有代表性的作家，她拥有丰富系统的文言知识，也接受了新文化和现代西方文明的浸润，这两种截然不同的思想体系的结合使她的作品在词汇方面表现出鲜明的古典性和现代性，并且这两种特点不是彼此孤立的，而是互相渗透、互为表现的，故张的作品总是显得精美婉丽，同时又显得大胆新颖，形成了独树一帜的特殊美感。