抗佤英雄戚继光读后感合计(2)

本节课是
本节课我是这样设计的：上课伊始，我先让学生说一说你知道的民族英雄都有谁，然后引入今天这篇课文的主人公-----明朝的抗倭将领戚继光。
本节课我采用的是“快乐学习五环节”课堂教学模式。
第一环节：自主学习。
先让学生带着生字读课文（在同时提出读书要求：不加字、不掉字、读正确、读通顺），通过查字典会认本课的生字，并理解本课的几个重点词语。读完课文后，小组内进行生字认读交流并汇报。
第二环节：合作探究。
教师出示学习目标：1、这篇课文讲了一件什么事？2、戚继光为什么要组建、训练戚家军？3、从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？学生根据学习目标再次读课文，边读边在文中找出答案，然后在小组内交流自学成果。
第三环节：小组展示。
小组内选派代表回答问题。
第四环节：巩固拓展。
你还知道哪些民族英雄的故事，在班里说一说。
本节课的不足：
1、自己讲得过多，学生说得较少，没有充分发挥学生的主观能动性。
2、在问题设计（教学目标）环节，教师一人代劳，应该让学生在学完课文后，再说一说有没有不理解的"问题，并进行探究解决。
3、小组进行学习成果展示时，发言学生不够大方，语言不够准确。另外，其他进行问题补充的学生发言时，不够尊重发言的同学。
4、在评价环节，学生评价少，教师评价多。
5、读书环节设计的少，没有体现出语文学科的培养学生读书的能力。
英雄事迹读后感 篇1
我家有许多书，我都非常喜欢读。其中《英雄人物故事》这本书给我的印象最深刻，他讲了众多的英雄人物，他们的高尚品质让我感触很深。一个个英雄的事迹感人肺腑，他们为了保卫祖国，浴血奋战。宁死不屈，敬意之情不禁油然而生。
抗金名将岳飞一生出入疆场，英勇抗击侵略，其爱国主义精神和坚贞不屈地民族气节为历代人们所敬仰；以身殉国的文天祥，曾留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，成为了千古垂训。直到今天他的爱国精神还在激励着后人；禁烟英雄林则徐；收复台湾的郑成功；烈火中永生的邱少云；以身堵枪眼的黄继光；为了解放中国而献出宝贵生命的董存瑞，他不畏艰险，硬是用自己的身体把炸药包顶了起来，英勇地献出了年轻的生命，用自己的身躯为部队开辟了前进的道路。还有许多的英雄人物，让人数不胜数。