文言文课堂的有效性读后感集锦(6)

总之，让学生像哲学大师冯友兰先生在《北大学者谈读书》中所说的那样“精其选，解其言，知其意，明其理”去阅读，从而达到“入其境，领其义，会其神”的境界，这样的文言课其教学有效性毋庸置疑。
摘要
：文言文是中国古代智慧的结晶，凝聚了中华民族几千年的文化传承，学习文言文，有助于增加孩子对中国古典文化的了解和认识，增强学生的文化积淀。小学阶段选入的文言文，大都篇幅短小，读起来朗朗上口，但是对于初识文言文的小学生而言，还是有一定的难度的。就如何提高学生的学习兴趣、如何提高文言文教学的有效性展开论述。
关键词
：文言文；教学；有效性
一、文言文的教学价值
现代汉语的语言系统是由古代汉语的语言系统发展变化而来的，古今汉语是一脉相承流传至今的文言作品，是中国古代文学艺术的精品。文言文是几千年来，中华民族勤劳智慧的结晶，是中国文化历尽沧桑却依然能够得到完整保存的根源。文言文中的很多优秀思想能够给人们以思想的启迪，加强学生的道德修养，有利于树立学生的民族自信心，增强社会责任感，塑造学生的完美人格，有利于培养中国人特有的审美情趣。同时，现代汉语的语法知识和语法习惯等都是由古汉语发展而来的，学好文言文有助于我们学习现代汉语。
二、小学阶段的文言文教学
小学阶段的文言文，大都短小精悍、易于认读、便于理解，并且文质兼美，适合小学生学习，有助于小学生初步感受文言文的语言，了解我国灿烂的语言文化。小学低年级阶段，一至四年级古诗篇目逐渐增多，但均未出现文言文的踪迹，只把简单的寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》和神话故事《女娲补天》《夸父追日》等编成现代汉语，让学生通过故事学习去认识传统文化。五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册出现文言文《伯牙绝弦》，到六年级下册有《文言文两则》《孟子学弈》《列子两小儿辩日》。小学阶段重点通过古诗词培养小学生对中国古诗词的认识，激发学生学习中国古典文化的热爱，文言文的比例相对较少，但是从长远来看，文言文在初中和高中的比例递增，小学阶段培养学生对文言文的基本素养，可以为中学阶段的学习打下良好的基础。