新阅读智慧故事读后感聚集(6)

（2） 补充教材。补充教材实际上使用“加法”的态度对待教材。他并不改变原有教材的内容，只是在原有教材的基础上根据学生的具体实际和高考的"要求，适当增加相关的内容。使现有的“课本”与课外的教材互为补充，既能保证教师不至于“照本宣科”又能增加学生应对高考的自信心。比如，立体几何中“二面角”，课本内容较少且没有求二面角的例题（仅在课后习题中出现了2题），而此知识点又是高考的重点，有经验的教师一般要在这里补充例题，使学生进一步加深对定义的理解，初步掌握简单的二面角的求法。
（3） 更新教材。如果教师发现现有的教材绝大部分内容已经过时、落后；或者教材虽好但不适合自己学生的具体实际；或虽符合学生的学习实际但与高考的要求还有差距等。那么，教师可以考虑用另外的教材替换现有的教材，以便更好的传授知识、培养能力、应对高考。更新教材时一般先做“减法”后做“加法”，目的是一切为了学生，一切为了学生全面发展。
总之，教师只有积极参与课程资源的开发和利用，才能成为有课程智慧的教师，才能跟上新课程改革的步伐，成为新课程改革的研究者、实践者、引领者。
《智慧启迪》读后感1
这本书里有一篇讲的是一举三得。从前在一个地方发生了一件事，朝廷让一个人尽快把这三件事做好。可是这三件都很难，需要好几十天才能解决。但是他利用自己的智慧，在一周内把这三件事全部做完了。
书中还有一个关于曹植的故事。故事讲的是，曹府的仆人在粮仓发现了一个马鞍，马鞍是曹操的，马鞍上面有几个被老鼠啃破的小洞洞。仆人害怕受罚，就哭着跑了，刚好被曹操的小儿子曹植看见了。曹植就问仆人发生了什么事情，仆人就把这件事一五一十的说了出来。曹植利用自己的智慧既没有让仆人受罚，又解决了马鞍的事情。
这本书让我告诉我的道理是：世界上没有做不好的事情。在遇到难题的时候，只要多动动脑子，想一想解决的办法，所有的事情都会化险为夷，转危为安！