创新性思维教育读后感集锦(4)
2022-08-14 来源:百合文库
每每此时,我感到特别的欣慰和激动,为自己、为学生,自己能创设一个灵动的空间,让孩子们插上智慧的翅膀,任思绪飞扬,那是一种无以名状的成就感。
在教学中,我常用肢体语言,肢体语言可以贯穿教学的始终,无论是教字母、单词、句子还是歌谣,我们都可以利用肢体语言来优化教学。让学生在动眼,动口、动手、动脚等活动中,轻松学好英语。我们还可以根据实物学单词,创设很多情境,比如采取吹气球、大小声,开火车等操练方法,巩固的时候采用游戏,表演等,也可以和孩子们一起跳,一起动,孩子们情绪更高了,英语课“动”起来了,这就是我要的效果,我喜欢和学生们融在一起的感觉。
设想一下,如果一种语言不加任何修饰,那学起来就比较枯燥无味。特别是对于喜欢多变的小孩子,他们是最不能拘泥于单一的一类群体。如果看多了,听多了,说多了,就也有一种想动一动的欲望。所以,有时可以让学生也参与进来。小手甩一甩,小脚扭一扭,小嘴动一动,充满了灵性。灵动的课堂使学生提高了对学习英语的兴趣,增强了他们的自信心,同时也活跃了课堂气氛,增进了师生的情感。
这也是创设灵动课堂的一种方法,让学生从身边感兴趣的东西入手,与生活联系起来,使教学回归生活。我感觉孩子们对形象的东西很感兴趣,思维易被开发,这是一种直观的催化剂,给学生的活动带来一定的色彩。一个老师能创设一个灵动的课堂,给课堂以生命的活力,彰显生命的活力,凸显生命的灵动,展示生命的飞扬。这样也能亮出学生心灵的舞台,思维翱翔的学习境界,领略课堂深处的精彩。
一节灵动的课堂是学生激情飞扬的舞台,是学生灵感迸发的源泉。我们教师要从多个角度去努力,创造别有生趣的课堂,让我们的课堂插上灵动的翅膀,让学生在知识的天空里翱翔。要想让学生真正的“动”起来,那就要把学生当成学生的主人,不仅要用商量的语气与学生探讨,还要创设一些能激发学生兴趣的情境,提高学生的积极性,用良好的师生关系和有趣的的学习材料,促进学生的思维。
在教学中,我常用肢体语言,肢体语言可以贯穿教学的始终,无论是教字母、单词、句子还是歌谣,我们都可以利用肢体语言来优化教学。让学生在动眼,动口、动手、动脚等活动中,轻松学好英语。我们还可以根据实物学单词,创设很多情境,比如采取吹气球、大小声,开火车等操练方法,巩固的时候采用游戏,表演等,也可以和孩子们一起跳,一起动,孩子们情绪更高了,英语课“动”起来了,这就是我要的效果,我喜欢和学生们融在一起的感觉。
设想一下,如果一种语言不加任何修饰,那学起来就比较枯燥无味。特别是对于喜欢多变的小孩子,他们是最不能拘泥于单一的一类群体。如果看多了,听多了,说多了,就也有一种想动一动的欲望。所以,有时可以让学生也参与进来。小手甩一甩,小脚扭一扭,小嘴动一动,充满了灵性。灵动的课堂使学生提高了对学习英语的兴趣,增强了他们的自信心,同时也活跃了课堂气氛,增进了师生的情感。
这也是创设灵动课堂的一种方法,让学生从身边感兴趣的东西入手,与生活联系起来,使教学回归生活。我感觉孩子们对形象的东西很感兴趣,思维易被开发,这是一种直观的催化剂,给学生的活动带来一定的色彩。一个老师能创设一个灵动的课堂,给课堂以生命的活力,彰显生命的活力,凸显生命的灵动,展示生命的飞扬。这样也能亮出学生心灵的舞台,思维翱翔的学习境界,领略课堂深处的精彩。
一节灵动的课堂是学生激情飞扬的舞台,是学生灵感迸发的源泉。我们教师要从多个角度去努力,创造别有生趣的课堂,让我们的课堂插上灵动的翅膀,让学生在知识的天空里翱翔。要想让学生真正的“动”起来,那就要把学生当成学生的主人,不仅要用商量的语气与学生探讨,还要创设一些能激发学生兴趣的情境,提高学生的积极性,用良好的师生关系和有趣的的学习材料,促进学生的思维。