关于说课的读后感汇集(8)

一、了解说课的实质。
说课时教师根据课程标准和教学理论，在对教材的某章节、某单元、某话题备课的基础上，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面进行全面的设计与阐述。这是全面阐述和完善教学设计的过程，简单地说，就是要说清楚“教什么、怎么教、为什么这么教”。
二、弄清楚英语说课的六大内容。
英语的说课英包括六大方面的内容：说教材（内容）、说学情（学生的已有知识和经验；学生的学习方法和技巧；学生的个性发展和群体提高）、说目标（知识目标—能力目标—情感目标）、说教法和学法、说教学程序、说板书设计，也可以说说教学反思：对本节课的预设反思和课后反思。
三、教师说课时的注意事项。
1、教师要有自信，准备充分，语言流畅，动作自然，不呆板。
2、说课有别于备课和讲课，不能按
3、说课要突出“说”字。成功的说课一定要按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。要注意发挥自身的教学个性和个人独特的教学风格，防止生搬硬套。
4、说课时间宜在10—15分钟。
5、说课课件应图像朴素、简单明了，合理利用超链接，起到突出本课重点、降低难度、突破难点的作用。展示课件时教师还要简述设计、制作的思路和过程。
《新课程说课听课和评课》读后感1
近期，我阅读了《新课程——说课，听课与评课》一书，这本书立足于推进改革深化改革这一原点。丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实践中的问题与解决，激发着教师的热情，智慧与信心。全书共分5个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着课程改革的背景，平台，桥梁及如何正确进行说，听，评课，最后还展示了一组优秀案例，给教师提供了一个很好的学习空间，也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向，书中对于每一个理念的产生，操作，实践，与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。如果能通读本书，就会帮你疏理改革实践中的小阻碍，对有的章节还可以进行精读与摘录。