等待是基本功读后感合计(14)

我觉得他们不应该放弃，而是克服困难，继续努力。这样的话，胜利便近在眼前。在追求成功的过程中，我们很可能会遇到困难与挫折，这时，有些人会选择放弃，可是他之前的那些努力也白白浪费了，俗话说，赔了夫人又折兵，得不偿失。
在生活中，我有时也会像他们一样做出那么愚蠢的事。记得有一次，那是我第二期舞蹈培训的最后一天，上完这一天我可以选择不上，也可以继续报名上课。上课了，老师让我们做完基本功后，竟然让我们做一个难度很高的压腿动作，压完后，我的腿麻得很难站起来。下课后，老师告诉大家下个学期如果也参加舞蹈培训，说不定就能坐飞机去外地演出了。我想：老师现在都让我们练那么难的动作，下个学期不就更难了！于是我放弃了，后来我看见坚持下去的同学能做出较难的动作，我很后悔。
认真读完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的
《教师的20项修炼》读书笔记1
《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的著作，本书主要透过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，个性是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分，来体验，来充实，来完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生；“教育人生”需要感动，感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来；“教育人生”需要理想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的理想和信念，还需要职责，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。