捕捉敏感期第二篇读后感合计(92)

其次在任何时候，处理孩子的问题，一定要从孩子的角度考虑，用心去理解孩子，聆听孩子。相信每个行为的背后都有其发生的原因，多一点耐心，多一份包容，多一些理解。在一个充分自由的环境中，孩子才敢于表达自我。
美国大学儿科神经生物学家哈利？丘加尼教授通过对婴儿大脑的扫描观察也发现，婴儿脑部的各个区域，在出生后一个接一个地活跃起来，并互相联系。
他的这个发现也是在提醒我们，孩子的敏感期是一个接一个地开始活跃的，所以我们要保持耐心，更要细心、认真地对待孩子的每一个敏感期。只有重视起敏感期对孩子生命的影响，我们才能给予他以正面的影响，才能让他”顺理成章“地健康成长。
捕捉幼儿敏感期读后感2
"授之以鱼，不如授之以渔"是我一直比较相信的教育方法，因为教会孩子正确的方式方法，才能让他们在未来遇到不同的问题时，能够较为从容不迫的应对。可是当我面对班里这一帮还不会穿衣、甚至还不能自理，每天上学还会哼唧哼唧、吵吵闹闹地不肯来上学托班小朋友的时候，我所学的理论知识完全乱了套。开学的第一周都处在哄孩子的阶段，秩序与规则对于孩子来说简直是天方夜谭，每天最担心的是一是户外活动，怕排在后面的孩子掉队；二是安全事故，班里有温柔听话的小朋友，当然也会有完全听不进的"调皮捣蛋王"，而这些"捣蛋王"分走了我大半的精力，做老师的斗志荡然无存。
读了《捕捉孩子的敏感期》，好似为我赶走了头顶的乌云，解开了重重的困惑。书中崇尚给孩子带去爱与自由，让我印象最深的便是关于孩子空间敏感期的一章，那里的孩子能够充分利用感官去探索他们感兴趣的空间，你会看到有孩子所在狭小的柜子中，有孩子钻在大的车轮胎中，有的孩子爬上了高高的体育器械上。这些要是放在我们班，我肯定是会阻止孩子的行为的，而且会美名其曰"这是为了孩子的安全".但是孙瑞雪老师说，老师要相信孩子，他会有自我保护的能力，既然他能爬到那么高的地方，自然他也会有办法下来。而我总是呵斥孩子的这种探索行为，企图通过向孩子传递"危险"的信号让孩子按照我的想法去做，但是可能这样的举动会给孩子的心里留下不可磨灭的阴影。