汉语修辞学黎运汉读后感选录(2)

篇一：我的母亲老舍备课随笔
修辞有广义和狭义之分。
广义的修辞——
① “修辞是提高证语言表达效果的规则规律。”（王希杰《汉语修辞学》P5）
② “修辞是语言交际参与者在特定的语言环境下，确切地组建和正确地理解话语，以达到理想交际效果的活动。”（黎运汉《汉语修辞学》P5）
③ “修辞就是表达者（说写者）为了达到特定的交际目标而应合题旨情境，对语言进行调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识、积极的语言活动。”（吴礼权《现代汉语修辞学》P7）
从以上各家对修辞的定义可以看出：语境（语言环境或题旨情境）是修辞赖依存在的客观基础，修辞的目的是为了增强交际（或表达）效果。由于语境不同，作者追求的表达效果有别，所以对同一事物往往采用不同的表述方式。
如文中作者对自己的称呼除用第一称代词——“我”之外，还在不同的情境中分别选用了“‘老’儿子”、“老儿子”、“幼子”、“逆子”：
① 我是“老”儿子。
② 母亲晕过去半夜，才睁眼看她的老儿子。
③ 时代是我成为逆子。
④ 她想念她的幼子，而不便说出来。
又如作者第一次提及姑母时，并不像后文一律用“姑母”称之，而是以“父亲的寡姐”来交代之，既表明其与作者之间的血缘关系，也体现出了她寓居娘家的生活处境。
再如作者写姑母的离世时——“直到我入了中学，她才死”、“当姑母死去的时候”、“姑母死了”，而写到母亲时则用了讳饰的辞格——“不祥的消息”、“不好的消息”、“不幸”、“去世”。作者对姑母和母亲的情感态度，可谓泾渭分明矣。
狭义的修辞指修辞手法（修辞格、辞格），即“为了提高语言的表达效果而有意识地偏离语言和语用常规之后，逐步形成的固定格式、物定模式。”（王希杰《汉语修辞学》P11）作者在文中运用了以排比为主、还兼有比喻、反复、反衬等多种修辞手法。