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校园的五彩路读后感合集(6)

2022-08-14 来源:百合文库
肖川在《教育的情趣与艺术》里边有一章节就是“做个好书的鼓吹者”,我觉得这话很是符合当下的情境。学生学习压力大,平时上课任务赶得紧,学生对书几乎快绝缘了。这个时候,就需要老师“振臂一呼”,“鼓吹”某一本或者一类好书,让学生能在学习之余能够多品读经典、收获感悟。虽然作者在文中只是向读者推荐一些比较好的作品,让人从其中受益良多。我们作为语文老师,在课堂上也应如此,将书中之精华、精彩之处向学生展现,让学生爱上读书、多读好书!
肖川先生在写这些理论时,一边强调课堂内外的人性关怀,一边就在阐释读书的好处。这给我们以极大的启发。以后再课堂当中,我们不妨将这种理论运用到实际当中,在讲解一篇文章之后,不妨多推荐几部和这个作家相关、而且也适合学生读的作品。在假期之余,也可以让学生多读好书。记得有一次放假,学校给每位学生布置了4本好书来阅读,当时的"情况发展到这4部书不仅在开封市,在网上都是好书难求。在网上,这几本书的销量直接是遥遥领先的。我在此并不是想说求实的影响力有多大,只是觉得这种举措对学生、对家长乃至对社会都形成了这样的一种文化影响力——多读好书!
所以,不妨在学习之余,都鼓吹好书,让老师们行动起来,给学生以启迪,引领他们遨游书海,这何尝不是一种享受呢?
教育的情趣与艺术读后感3
走进肖川教授《教育的情趣与艺术》,我感受到的是一股热爱教育、热爱孩子的赤子之情。徜徉其中,仿佛跟随一位智者穿越人生的时空,又好似同一位亲密的朋友并肩前行。肖川教授在书的扉页上写道“谨以此书献给所有热爱生活、眷注内心、崇尚真理、追求生命境界的人们。”换一句话说,这正是肖川教授对自己的评价或者是对自己的期许,肖川教授正是这样一位热爱生活、眷注内心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。
良好的教育不仅是充满智慧魅力的,也是充满情趣和艺术的。惟有健康的趣味能够养育我们的灵性和激发我们内在的兴趣。艺术是教育的一种境界和存在形式,艺术不是教育之花,而是教育之本。我们只有将自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣赏这种艺术。良好的教育就是要让我们的心灵氤氲在一种有品位的精神氛围之中。肖川教授在谈到教育的目的时写道:教育的目的之一是培养学生的爱心和责任感,它也是造就公民社会的最基本的手段。对学生的评价是为了更好地建设性地使他成为一个更好的自我,而不是终结性的、定性的评价:你是一个什么样的学生。正是从这段话中,我观察到肖川教授把“培养学生成为一个怎样的人”放在了首位,良好的教育不是高分数、好排名,不是让孩子互相竞争、互相比较嫉妒,而是追求成为“一个更好的自己”,是对自我本身的挑战和超越,这样的教育才能让每个孩子充分发展,欣赏自己,悦纳他人。
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