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张兴华我的教育人生读后感集合(6)

2022-08-14 来源:百合文库
读了《名师人生》,我品味着人生真谛,丰富了教育智慧,坚定了教育理想和信念,获得了前进的方向和力量。在以后的教育教学工作中,我会更加坚定自己教书育人的步伐,做到勤学习,乐探索,不断用名师的人格魅力感染我的工作热情;用名师的智慧人生丰富我的教学艺术;用名师的执着奋斗装点我的成长历程。
邱学华老师用他的毕生精力与全部才思所培育出来的尝试教育,像燎原之火一样,点燃了基础教育领域内尝试教育的革命,推动着我国基础教育的创新、改革与发展,是我们所应深深尊敬与认真研学的宝贵思想资源,
邱老师16岁时是高中一年级的学生,但因家庭经济原因而缀学。但他没有被命运折服,而是积极地面对人生,抛开自己的梦想,到常州郑陆桥的一所中心小学当教师。单单这一点,我就非常佩服他。很多人面对困难时只会自怨自艾,不肯面对现实,不懂得迎难而上,因而一蹶不振,这样的人注定要失败的。
我们应该象邱老师一样,能屈能伸、直面人生。虽是学历不高,但邱老师为人勤恳,想了很多方法教学生:模仿其他教师;听老教师讲课;有问题请教其他教师;到书店寻找各种有用的参考书……通过种种努力,邱老师工作不久就获得学生的欢迎,且教学效果显著,因而很快被提拔为教导主任。四年后,在他二十岁时,被提升为中心小学的校长。邱老师并不满足于这点成功,为了深入钻研教育,为了能提高学生的学习成绩,邱老师决定考大学,以便学习更多的教育理论。通过努力备考,邱老师考进了华东师大教育系,走进了研究教育的大门,也走进了成为教育家的大门。
邱老师的尝试教学是在“学生能在常识中学习,学生能在尝试中成功”的理念指导下建立起来的。明确一个观点:学生能尝试,尝试能成功,成功能创新。有两个特征:先试后导,先练后讲。培养三种精神:尝试精神,探索精神,创新精神。邱老师在书中不仅对尝试教学的重要意义、理论基础、特征和实质等都进行了详细的叙述。同时还对人们对尝试教学的顾虑予以解答。如顾虑之一:应用尝试教学法,中差生能适应吗?邱老师的回答是这样的:最初实验尝试教学时,我们也曾有过这样的顾虑,
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