阿炳的夏天读后感精选(96)

提问：当我们结合课外资料了解了《二泉映月》的艺术价值之后，你还想知道什么？（《二泉映月》是怎样创作出来的？《二泉映月》表达了怎样的情感？《二泉映月》的旋律是怎样的？??）
过渡：艺术来源于生活，而高于生活。生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现生活，并使生活更加丰富多彩。二胡名曲《二泉映月》的诞生同样离不开阿炳生活的时代，离不开他穷困的生活。
三、了解《二泉映月》的诞生背景，感受阿炳创作的艰辛。
1、指读课文的第2、3、4自然段。
2、交流阿炳两次来到二泉边的经历的不同。
出示句子：
师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师傅饱经沧桑的脸，似懂非懂地点了点头。
（1） 理解：饱经沧桑
（2） “饱经沧桑”这个词用在阿炳身上合适吗？说说你的理由。 出示句子：十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因
患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。）
（3）由“卖艺度日”你想到了哪个词？（度日如年）
（4）补充资料，感受阿炳穷困的生活。
听琴声悠悠
是何人在黄昏后，身背着琵琶沿街走；
阵阵秋风吹动着他的青衫袖，
淡淡的月光石板路上人影瘦，
步履摇摇出巷口，
弯转又上小桥头。
四野寂静，灯火微芒隐画楼，
操琴的人，似问知音何处有。
一声低吟一回首，只见月照芦荻洲。
琴音绕丛林，琴心在颤抖。
声声犹如松风吼，又似泉水淙淙流。
憔悴琴魂作漫游，平生事啊难回首。
岁月消逝人难留，年少青丝，转瞬已然变白头。
苦零丁，举目无亲友，风雨泥泞怎忍受？
荣辱沉浮无怨尤。唯有这琴弦解离愁。
（3） 当阿炳又一次来到二泉边，他懂得了师傅说的话了吗？他 从二泉淙淙的流水声中听到了什么？