授人鱼不如授人渔读后感汇总(2)

人们在
授人以渔的人生感言，在某种程度上来说，极大的帮助的人们解决问题的能力，让人们能够自己去发现问题，并且解决问题。在这个过程当中，人的综合能力也会随之提高，每一个人的思想和观念都会有很大的提升。
授人以渔的人生感言，是我在通过了这多年以来的教育生涯以后，内心所产生的一丝感悟。我发现，在社会之中我思考问题的方法和态度有很大一部分就是来自于那个时候我的老师教给我的道理，让我产生了怎样来解决问题的基本套路。
在这人生的感言中，每一个人都会碰到不同的问题和不同的情境来接受授人以渔的道理。无论怎样，正是通过了他人交给我们的授人以渔的方法，我们才能够来知道怎样来解决当前的难题，以及知道怎样来面对今后的困境。
我也相信，通过这关于授人以渔的人生的感言，每个人都会而且更加重视自己所掌握的解决方法的途径和思考的方式。通过不断的实践和验证，每个人都能够让自己的生活变得更加美好。
翻阅了《陶行知教育名篇》一书，感觉受益匪浅，陶行知是五四时期的教育改造的旗手，在深入了解中国本身国情和西学东渐浓厚风气的基础上提出了中国教育当一反“老八股”，二反“洋八股”，坚持办中国人民所需要的教育，以１９２７年在南京创办晓庄试验乡村师范学校为起点，陶行知先生开辟了一条中国教育的新路，并同时创立了“生活教育”学说，这在世界上引起了各方教育家的关注。所以说陶行知先生被誉为“中国伟大的教育家”可谓当之无愧！
时至今日，陶行知先生所研究和实验的教育问题实在是还有其意义和价值的，因为诸如教学做合一、行是知之始、在劳力上劳心、引导学生努力
《教学做合一》是陶行知先生１９２７年１１月２号在晓庄师范寅会上的演讲辞，具体言之，即：在做上教，在做上学，前者是先生，后者是学生。教学做是一件事，而不是三件事，故当为“教学做”，而非“教”、“学”、“做”。先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，方是实学。从先生对学生的关系说：做便是教，从学生对先生的关系说：做便是学。