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心灵上写诗读后感汇聚(2)

2022-08-13 来源:百合文库

用了四天时间,一口气读完了李镇西老师的第一本班主任
教学已经是第六个年头了,或许有了一些教育教学的经验,站在讲台上不再胆怯,课堂上也能开怀地来一点幽默,学生也似乎不太厌烦我这个当老师的。
然而在看到李镇西老师的每日工作以及他的教学思想和追求,才恍悟自己作为一个教育者是多么失职啊。
总是会抱怨现在的学生基础薄弱,习惯多差,努力总不见成效,进而总是迷茫:每日之工作是多么的无意义,甚至低级,个人的价值要如何实现。
然而李老师让我进行了深刻的.反思:我们的教育目标定在哪里,仅仅是让学生被动地接受知识吗?用列夫托尔斯泰的话说:“只知道教孩子知识的老师,不是好老师,只会教孩子而不知道自己事业的老师不是好老师。”我们要走进孩子的心灵,去爱他们,尊重他们,引领他们。
回顾我最近处理得事情,我用多少教学智慧呢?
2班朱凌锦同学一个月前第一次抄作业,我进行了个别教育,并让他进行了反思。然而现在错误再犯,我在班上大发雷霆,严厉批评,完了让其回家写反思,并要求家长书面教育。我能看到他在课堂上的痛苦之色,但我未能走进他的心灵去了解他的真实想法,让他真正意识到这个错误的严重性。第二天他交了反思以及妈妈的书面教育,我也只是匆匆和他谈了几句便作罢了。他会怎样看我这个老师呢?
再说5班的赵鹏和朱文涛这两个拖欠作业的顽固分子,我竟然用玩笑的打pp的方式来对待,效果不佳。其他同学拖欠作业则要求写反思,说实话那些反思都是面上交差的,没有一个是深刻的,或许让他们写这样的反思反而助长他们虚假反思的习惯。
“教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。”这是我初读李镇西《心灵写诗》后的第一感受。李老师教育的成功就源于对学生无私的爱。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
热爱学生,首先必须尊重信任学生,这就要求教师摒弃师道尊严,大力倡导师爱,和每一位学生交知心朋友,倾听他们的心声,创设富于情感的"教育环境。在这种环境中,教师熟悉学生的方方面面,掌握了教育主动权,利于教书育人;学生则“亲其师,信其道”,由喜爱某教师到爱上该教师的课,求知愿望增强了,产生了学习的动力,从而提高了学习效果。
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