阿里山云雾读后感100字整理(4)

六、课外作业
观察我们这里的云雾，与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同。
“让师生诗意般地栖息在课堂上，让学生的思想在课堂上起飞”应该是指把课堂作为生命感悟与成长的活土，课堂成为一个灵动的世界，一个充满智慧，充满感情的世界。漫步其间，身心被浸润，心灵被陶冶，激情被点燃。这依然是我向往的课堂，这正是：课堂有活力，生命更精彩。课文《阿里山的云雾》是一篇文辞优美的现代文，初读一遍，我心中就有诗请画意在涌动。文中用词如此优美生动，于是，读文想画，画中悟文的教学思路就诞生了。只是当时还是顾虑重重，担心学生画不出来，担心课堂时间有限，容纳不了，在犹豫不决的苦恼中打开网络， 盛新凤老师的课堂实录竟和我的设想不谋而合，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！我欣喜若狂，反复看了好几遍，非常中意，正好吸取别人之长，为我所用。诗文绘画对小学生来说是有点难，但当老师精心铺垫，激活学生的想象空间时，繁花似锦的想象空间也就喜不自禁地出现了。
这说明：老师大胆地进行课程资源的开发，给当今的课堂注入活力，学生也会如沐春风，他们的思路会在字字珠玑的文字中飞扬，创作的`信心和热情也被点燃。学生的视野开阔了，由此及彼，触类旁通，学生的心智也在相互交锋中慢慢开启。同时，老师只有相信学生，大胆设想，精心设计，充分准备，不怕失败，才能赢来课堂的精彩纷呈，让课堂充满着智慧，充满着感情，洋溢着生命的活力。
设计理念
教学目标
１．有感情地诵读课文，学懂生字词，积累文中优美的语言。
２．感受云雾之美、之奇，领略大自然的绮丽。
３．激发学生爱自然，爱宝岛台湾的感情。
教学过程
第一课时
一、音乐激情，导入新课
放歌曲《阿里山的姑娘》：
同学们熟悉这首歌吗？唱的是谁？（阿里山的姑娘、小伙）。那美如水的姑娘，壮如山的小伙——美丽的阿里山人民给我们留下了美好的印象。阿里山在哪？（在祖国的宝岛台湾）你们向往那儿吗？让我们一起跟随摄像机的镜头去那儿看看。