改革思想地位论读后感集锦(2)
2022-08-13 来源:百合文库
课堂教学改革学习心得体会1
参加了这次研讨会,让我受益匪浅。让我心中有了许多的感慨,许多惊喜,许多反思,许多怀疑……
我感慨的是潍坊的名师们构建的理想课堂太精彩了,李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。她放弃了传统的线性教学,建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文,背诵、朗读、吹奏,横向、纵向、空间三个维度进行统合,这种学习不仅培养了学生对阅读材料的处理能力,学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言,润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的《上下五千年》课堂,她的海量阅读教学让我们大开眼界,她的学生知道的真多,做她的学生真是一种幸运,一种幸福。
诵读是小学语文教学的根,海量阅读走进课堂,使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养,并自然而然地外化成写作时的妙语连珠,佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学,这个方法很值得我们学习,比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的,我们就可以采用这种方法来教学,使所学知识更统一、更集中,还能省出时间进行内容补充,让孩子阅读更多的文章,何乐而不为呢?让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言,精彩戏剧及他宝贵的教学经验。他的一句话很是令我深思:语文教师要留下感情,留下能力,留下兴趣,留下习惯。所以说朗读很重要,她是语文教学的生命,只有朗读才能留下感情,才能获得掌声,才能激起孩子的兴趣,所以我怀疑自己以前的教学理念,深深地挖教材,天天费尽心思的设计一个一个的问题,让学生一一回答有多大的意义?
孩子们的读呢?课堂上朗读上哪去了?想想我们自己是读几遍才懂得,我们是搜教案看教学用书,最后才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗?我猛然醒悟了——做人要诚实,教学也要诚实。