数学与猜想的读后感合计(14)

猜想有利于培养学生在学习中的的创新能力和开拓精神。
数学与猜想读后感 篇3
《数学与猜想》这是美国G·波利亚写的，由李心灿翻译而来的一本书。书的英文名字叫做《Mathematics·and·plausible·reasoning》，也可以译作《数学与合情推理》，译者为了更加通俗一点直接是把本书译作《数学与猜想》，当然合情推理本质就是猜想。这是第一次看这本书，全书不仅涉及到了数学的很多方面，同时还有部分物理数学，古今中外，旁征博引，通俗易懂。
读了这本书，对我来说有两个启示，首先，要树立正确的归纳的态度，其次，要关注学生的合情推理。
先来说说归纳的态度。因为这种非常独特、不同一般的态度可以在教学中渗透给学生，从而潜移默化的影响学生的实际生活以及学习，甚至在未来成长的道路上给学生带来巨大的帮助。在归纳的态度中，有三点比较重要：第一，我们应当随时准备修正我们的任何一个信念;第二，如果有一种理由非使我们改变信念不可，我们就应当改变这一信念;第三，如果没有某种充分的理由，我们不应当轻率地改变一个信念。
《哥德巴赫猜想》读后感400字 篇1
当我阅读了《哥德巴赫猜想》这篇课文以后，我真的感触良多，对于数学也有了新一层的认知。
《哥德巴赫猜想》主要讲述了，陈景润上学的时候就非常刻苦用功，而且在数学方面有很高造诣，能够迅速地完成数学老师布置的作业。当他第一次听说了“哥德巴赫猜想”的时候就沉浸在其中，而且获得了相应的学术成就。
我们知道陈景润的学术研究对于“哥德巴赫猜想”有很大的促进与帮助，也被国际数学界称为陈氏定理。《哥德巴赫猜想》恰恰告诉我们一个勤奋刻苦学习、用于创新思考的陈景润，才是我们国家乃至世界的著名数学家，因为他让数学领域升华到了一个新的高峰。
同时，我们通过阅读《哥德巴赫猜想》也意思到了一个道理，那就是人类社会发展往往是带有盲目的"，发展过程当中就会出现各种问题，人往往会忽略了事物两面性，没有能够及时地发现问题，处理问题。