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考试脑科学简介读后感汇编(2)

2022-08-13 来源:百合文库

《如何学习》
引言
《如何学习》引用了近年来最新的脑科学、心理学研究的成果,重新审视过去我们奉为不可改变的"规矩",让你对"如何学习"有了更科学的思路,也对孩子的各种看似无法理解的习惯更多的包容。因为你认为对的那些道理其实也未必是真的。下图是"得到"app里对本书做的
1. 关于记忆的争议。
柏林大学的教师赫尔曼·艾宾浩斯发明了著名的遗忘曲线。他提出,人们对新事物的记忆会随着时间的推移而不断减弱,而且最初几天遗忘的速度还特别快。
这个曲线太有名了,以至于大家似乎都相信记忆就是如此。
但巴拉德却做了一个看似类似的实验得到了完全相反的结论:他找了一帮学生,让他们花上5分钟时间认真朗读一段亨利·朗费罗的《"金星号"遇难记》(81个单词),接着再让大家休息5分钟并提醒每个人尽量不去想那段诗,然后让每个人坐会原位尽可能把刚才那段诗给默写下来。结果没什么特别的,大部分孩子能记住一些,但更多的"就记不起来了。
两天后,他在事先没有任何通知的情况下再让孩子们重新默写一遍。这些孩子在没有任何心理准备的情况下成绩反而比第一次提高了10%!!!再过几天巴拉德又搞了一次"突然袭击",成绩居然还在提高。巴拉德无法相信此事,以至于他在之后的数年里重复了成百上千次类似实验,参与的孩子多达万人,但结果仍然相同。
难道艾宾浩斯的实验是假的?当然不是,他是第一个大量应用实验得到数据试图总结"记忆公式"的心理学家。只不过大多数人都忽略了他实验中运用的记忆内容——"一整套没有意义的发音".这个才是他的实验结果与巴拉德的实验完全相反的根本原因。
但我们真实的学习场景中,需要记忆的更多是有意义的一段文字,一些公式甚至是一套理论,而不是无意义的符号。所以我们其实应该更认真地对待巴拉德的实验。
2. 一套全新的记忆理论:记忆失用理论
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