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恰同学少年4集读后感整理(63)

2022-08-13 来源:百合文库
故事中的主角就是上头提到的人物,他们当中也只是个别家境好一点,能拿出学费,其他的人都是需要借钱读书。毛泽东,大家都很熟悉,我们伟大的领袖。他以前的家境并不宽裕,但他有远大的志向,最终成为伟大的人物。他主张:少年强则国强,少年智则国志,少年提高则国提高。少年的他也一向这么做,使自我变强大,增长知识与智慧,不断让自我提高。
最令我记忆犹新的是29章中最终一章节,街上所有的人都逃了,就剩下一师的学生和教师,毛泽东带领大家,奋力反击,让敌人投了降,也证明了一师学生爱国之心。
比较一下当今社会,如果换做是我,我想我不会那么大胆,提出提议并实施行动,恐怕连走都不敢走上去。此刻城市和谐发展,家庭富裕,也仅有警察、消防队员才可能去做这种危险的事情。如今每家每户的生活条件比以前好,不用为了每日三餐而发愁,更不用为没有学费而担忧,我觉得读书方面也应当比以前好,不要连我们的祖辈、父辈都不如。在那么艰苦的条件下,他们都有自我的追求和梦想,一切为了和平、温饱、家人的安全、社会的稳定。以前的少年志气高,我们是新时代的少年,也应当有志气,不要比不上艰苦时代的读书人,我们应为中华之崛起而读书!
篇89:恰同学少年读后感
首先是毛泽东的母校——湖南省立第一师范,孔昭绶先生作为校长,以教书育人为目标,将经世致用的理论输入毛泽东、蔡和森等稚嫩学子的脑中,要用教育来开启尚未开化的民智,用教育来唤醒沉睡中的中国。其间,杨昌济,徐特立,黎锦熙等一批着名的中国教育家革命家任教于一师,“欲栽大木驻长天”,他们用自己全部的心血培养了这样一批中国的栋梁,毛泽东他们在一师打下了深厚的学识基础,在老师的引导下有了自己的思想,通过一系列的活动获得了初始的社会经验。这些教师可以为了一个学生的偏科,由校长组织讨论,并引发对教育方式、培养人才的思索;他们可以为了一个学生的个性发展,向教育司提议并更改校规,试问在当今的教育中会出现这样的现象么?现在,越来越多的人开始接受“教育产业化”的思想,使得教育的目的出现偏差,老师被工资奖金升学率领导牵着走,学校对学生划分三六九等。
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