他犯了一个错读后感汇编(2)

一个错就是一个错，即使改过来也有痕迹。这是我在《犯错的成本》感受到的。
这篇文章主要写了一位高伟截瘫者因为在参加比赛时因一个动作差错，导致了他的大半生在轮椅上度过。老师让他们懂得了一个错就是一个错，即使改过来也有痕迹。
这篇文章让我感想到了：犯错的人只要是轻易改过来的话，那么以后犯的错误就会更多，离自己的成功也会相差很远的。如果一个人不能犯同样的错误，这样使自己的"犯错的成本太低了。
每当我读到“老师让我们懂得，一个错就是一个错，即使改过来也有痕迹。他让我们懂得，要是改过来太容易了，我们就会轻易地犯错，”以前，我做错了一件事，妈妈她不但没骂我，还教育了我，让我以后不再犯错误。
错误将改变一切。比如：本来可以考到95分的就因为粗心大意只考到了80分多分，本来可以做大学生的一夜之间变成了一个杀人犯。这都是因为他们对待犯错的成本太低了。这个故事告诉了我们无论做什么事情都要一心一意去做好使自己犯错的成本降低。
读《不必惩罚每一个错误》有感
沙子口小学 王雪红学生犯错，你生气吗？那不用说。但是，若要告诉你，那不会被扣分。没准心一宽，不气了。原来呀，你在乎的的不是“错误”，而是错误背后的分数。孩子犯错，不纠正行吗？你肯定不假思索：“这哪行？”你用你早已谙熟的推理说，“这次犯错，你不纠正，他就会很侥幸。于是下次再有机会，他也不会放过。看到孩子犯错，我会习惯的去纠正，甚至不惜大发雷霆，以正视听。孩子吓得不行，可我们一转身，他们依然如故，就当没这回事，结果只气的为人师者，为人父者须发怒张，肝肺受伤，当然，给孩子的心灵多少也会留下伤疤。
那如何教育犯了错误的学生?在这里我要借全国优秀班主任魏书生的一段话与大家共勉,“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的立场,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做得才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。可见,在成长的`过程中,学生难免有失误、难免会犯错误,关键是学生犯了错误以后,老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析,怎样做才能少犯错误,甚至不犯错误。