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部编版四下读后感课件合集(24)

2022-08-12 来源:百合文库
教师教学研讨会心得体会1
11月14日至16日我怀着一份激动的心情,本着学习的态度和同事前往池州参加了“池州市第八届小学英语教学年会”。我们共观摩了一节罗婷老师的公开课,十四节参赛选手的无声上课,一节讲座。三天的时间里,各位老师各显神通,课堂上高潮迭起,精彩纷呈。这些参赛教师在课堂教学中的共同特征就是无生上课时精神饱满,善于用自己的激情感染和调动学生,从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生,自发的掌声数次在场内热烈响起;有的课独具匠心,巧妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师,我亲眼目睹了他们的风采,聆听了他们精彩的课,尽情感受着他们各种不同的教学风格,收获颇多。
这次池口小学的罗婷老师的公开课是阅读课,她的课师生互动,运用了情趣教学。输入进行了一定以后,输出自然,从听、说、读、写到词到句到文。她的课把巩固已教授的单词与教授新词分开来写,让学生会说,会运用。
池州市小学英语专家程赛华给我们上了一堂课,令人惊叹的是英语素养。她给我的印象深刻,着重讲了中国学生发展的核心素养。核心素养包括语言能力,思维品质,文化品格和学习能力四个维度。小学英语六年级时,学生能书写工整,在词汇课和对话课上,池州的小学英语.相对其他地区起步较晚。重点谈了阅读课的教学。交谈了小学英语3-6年级教材了解。
三年级主要是26个英文字母。上册是startand read.下册是单句阅读。
四年级上册是readand write,主句是一问一答,看图读句,要看懂chooseand write,会写单词。下册要阅读文字,篇幅长一点,难度大一点,看图写句子。
五年级的上下册一样,内容是readan dwrite,图相对少一点,文字相对增多,完成与课文内容相关设计,写出与课文相关的东西。
六年级主要是以阅读和理解为主。
程赛华专家还提到了小学中高年级阅读教学常见的问题和思考。常见问题是:阅读行为被包办,阅读策略指导不足,阅读任务层次不分明。原因分析:读的概念不清晰,阅读的教学目标不明确,对学生的关注不真实。
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