托班整理物品策略读后感合集(10)

在忙碌的丢弃和整理完毕后，我的客厅里整整多出来八大袋垃圾，与之相对的，是空旷的房间，我突然发现我居住的小家前所未有的空间广阔。我的空间是留给我的"现在",而不是过去，留给我的"怦然心动",而不是"可有可无、可能需要".以前我根本不清楚自己房间里有什么、衣柜里需要什么，而现在，我清楚我拥有的每一件物品归属，我也了解自己"怦然心动"的穿衣风格，所缺的单品，以及不喜欢不适合的物件。舍弃了"八大袋",我不但没有在之后的生活里感到那个不该仍，我甚至从来没有再想起它们，而且我的物欲也降低了。我对物品的依赖和执念减轻，对生活的品味反而提高了。那些朋友们过去给的愉悦和不快乐，都伴随着整理的过程变得更清明。我更了解自我，了解过去，也更珍惜现在。
每日回家，进屋时换完鞋，将包里所有东西都掏出来，一部分舍弃或规整，一部分放在书桌的"出门必带盒"里，屋内悠然响起音乐，通透的客厅里，我摆上了一壶清茶，玄关处放着我喜欢的盆栽。静心思考，活在当下，这才是我生活里的"怦然心动"。
班级管理读后感1
这段时间，通过反思与查找自身班级管理存在的不足，进行了班级管理的调整与创新。两周来，我欣喜地看到了孩子们一点点的成长和进步，看来我的努力略见成效了！
（一）民主班会的开展——班风班训的确立
针对班级暴露出来的不足，利用班会时间进行了集中教育。班会改变了老师一人思想动员的旧模式，让孩子们各抒己见，共同探讨班级发展的方向，群策群力，为班级管理共同献计献策。根据大家的一致意见，确立了我们的班风班训，确立了班规。民主班会的开展，不仅强化了孩子们的遵规守纪意识，而且增强了学生的班级荣誉感，相信这次班会对学生的影响是深远的。
（二）新的班级管理模式——让更多的孩子参与班级管理
还记得第一次班委会选举的情景。学生们热情高涨，很多孩子希望能够当选班委会成员，为班级服务。可是班委会的人数有限，因此很多孩子就与班级管理的职务失之交臂。一直想让这些孩子也有展现自己的机会，共同参与班级管理，可总觉得时机还不够成熟。现在学期过半，我认为正是调整班级管理策略的时候了。因此，这两周对班级管理的模式进行了创新。除常规班委会成员参与管理外，又另设值日班长一名，由每天表现最好的学生担任，每天需记录班级日志，并及时进行反馈和总结。执勤小队员两名，记录学生课间活动的情况，并及时阻止跑闹现象，并上报值日班长，做好记录。这两周的执勤小队员是由原来常在课间打闹的同学担任，现在他们不但能做到严于律己，还能起到管理他人，为班级服务的带头作用，看来这个办法还是很有效的。