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课堂转型第一篇读后感集合(24)

2022-08-12 来源:百合文库
在好生讲解的过程中,不仅差生的疑问能解决,而且好生自身的知识又得到了巩固。
接着,各个小组“百家争鸣”——每个小组必定有难以解决的问题,这是拿到课堂上,和其他的小组一起交流讨论。每个小组难题的提出,给班级的尖子生一个机会,他们势必会开动脑筋,把学过的知识加以运用。这样,就充分调动了学生学习的兴趣的积极性。最后,我来做“总结陈词”——我来总结这个练习中的要点。进过了先前两轮的学习讨论,他们对我最后的总结会更容易理解。这样的方式讲解练习,不再像以前一样,每一题都讲,又没有重点,浪费了时间,还效率低下。经过一段时间的尝试,学生的学习效率提高了,学习积极性也提高了,尤其是基础差的学生进步的尤为明显。
二、课改改变了对教材的使用,开拓了教师的思路
教材是课程的重要载体之一,是课程的体现和外化,是学生学习和教师教学的重要依托。在传统的教学中,教师只会教教材,而不会用教材。只要教材不变,有的老师就可以一辈子只用一本同样的
三、课改改变了传统的评价方式,更体现学生的个性化
传统的课堂上,老师对学生的评价很简单,往往以分数论英雄。俗话说,考,考,考,老师的法宝。分,分,分,学生的命根。可见,单一的分数是主要的评价标准。而且,评价多来自于“他评”,是老师给学生的评价。很少有学生“互评“或”自评“。在传统的教学课堂,学生的个性得不到发展。因为以分数论英雄,很多差生感觉不到学习的快乐,从而厌学,逃学,导致不良循环。在课改的理念下,要求对学生的评价不再是”一刀切“,注重每个学生的个性。在课堂教学中,教师要及时捕捉学生的闪光点,给予鼓励。早课堂上不吝啬对学生参与教学活动的赏识和赞许,及时送上充满激励的评价,让学生有动力,获得自信心,体验成功的快乐。在鄞州区的展示课上,我们听到最多的是老师鼓励学生的话语,看到的老师肯定学生的眼神,学生的学习充满了快乐。
读完《翻转课堂》,让我感触颇多,回想自己平时在课上的表现,发现有很多不足的地方需要改进和提高。随着课改的进行,也许我们应该从更多方面来审视自己的课堂,总有一天,我们也能“翻转课堂。”
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