惠若琪励志故事读后感集合(4)

直到夜里11点左右，才能就寝。
2004年暑假初一分班时，教务处杨主任找到李淑英老师，要把一个“特殊”的学生分到她的班级。从杨主任的口中得知，这个学生是一个体育(排球)特长生，然而文化成绩也不错。不过，按考分标准是进不了这个班级的。这个孩子富有挑战性，有潜力可挖。李淑英老师一听，对这个孩子产生了兴趣，便一口答应。“名师出高徒”。李淑英是遐迩闻名的优秀班主任和外语教师，她接受了这个分数最低的学生就是自我挑战。一个爱接受挑战的老师遇上了一个爱接受挑战的学生，结果是教学相长，相得益彰。
上了初中，惠若琪显得更懂事了。她在排球训练和文化学习上，都变得更主动，目标更明确了。一开始，她以主攻手为目标，结果几个月下来，她取代了主攻手。紧接着，她以队长为目标，结果一年下来，她成了队长。冯教练深有感慨地对队员讲，训练要想出成绩，一在坚持，二在有追求目标。惠若琪能够取得优秀成绩，就在于她能做到这两点。” 随着惠若琪球艺的提高，她经常被选拔参加国内外赛事，有时一去半个多月。包括平时训练占用的时间，她用在文化课上的时间，只有同学的二分之一。然而，惠若琪“不服输”，她不仅要用排球证明自己是强者，还要用学习成绩证明自己并非弱者。要外出学习，她预先找到几门文化课老师，带上有关参考资料和作业，训练之余时间自学。正因为如此，她文化课成绩才能由全班最后一名跃入第一名。
初中这几年，惠若琪经受了更大的考验。一次练球还没结束，她突然觉得呼吸困难，嘴唇发青。送到医院一检查，怀疑为心律不齐。父母听了忧心忡忡。那天晚上，母亲劝女儿：孩子，不要练球了。你心脏不好，练球有危险。有什么比生命更重要呢?不，我要练球。不练球，我宁愿去死!再说，家中不还有妹妹吗?话未说完，母女俩抱头痛哭。后来，父母又为惠若琪作了进一步检查。检查结论是并非病态，是发育过快引起的，只要注意调养，是可以消除的。后来，惠若琪球照打，“心律不齐”现象也消失了。 一次，江苏队和客队在南京对垒。许女士也前往为女儿助战。突然，女儿扑地救球，一个手指甲抢翻过来，当时鲜血直流。教练及时换下她，母亲忙陪她在场外作简单包扎。简单地包扎后，本该去医院治疗，而她硬是坚持着返回球场。此时，江苏队的积分明显下降，教练看惠若琪返回，如见救兵，便问她能不能再上场。