我们的样子幼儿读后感汇集(10)

二是感情朗读。读是理解诗句的基础，是启发情感的基本手段，课堂中，我首先通过激情的导语引导同学反复地读出感情，如我一次次地引导同学读“这究竟是为什么？”，读出疑惑、悲愤、质问、控诉、抗议的语气。其次，将读、想、说有机地结合起来，做到读、品、感。如让同学自由选择一个“这究竟是为什么”深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会，读后让同学说说自身的感受，最后把自身的感受送入朗读，在有感情诵读中表达自身的思想情感，读出维护和平、制止战争的心愿。
三是利用多媒体画面和背景音乐渲染情感。课前我精心选择一组有代表性的图片制作成课件为我的课堂教学服务，课堂初始，一幅幅严酷的画面，一张张哭泣的脸，直入同学眼球，立刻激起了同学情感的波浪。一曲《祈祷》更是揪住了同学的心，唤起了心头那一股强烈的祈盼之情：让我们敲希望的钟，多少祈盼在心中，让世界没有战争，让和平永远在！
“不能只挖一个坑，要挖一口井。一个教师有多远，就能引着小朋友走多远。”这是我在听一位特级教师的讲座时记下的。对比这些特级教师，我知道我现在为同学挖掘出的仅仅只是一个小小的“坑”，但我相信通过不时挖掘，不时努力，我的“坑”定会越挖越深，最后成为一口“井”。