小螃蟹读后感张秋生精选(20)
2022-08-12 来源:百合文库
小螃蟹孤独吗?好像不,其实它应该是很快乐的。
孤独的小螃蟹读后感 篇10
螃蟹是两只鳌和八条腿的节肢动物,靠在泥中一寻食生存。
一天,有两只螃蟹下到一个坑中去寻食。吃饱后它们想爬出这个上坑,但是由于嫉妒、贪婪和自私,两只螃蟹互不相让,爬不出来了。
这只向上爬时,那只就挡住,两只便同时掉了下去。那只试着往上爬时,这只就拦住,于是两只又一起滚了下去。尽管它们有像钳子一样坚固的赘和强劲的腿,本来不会打滑,但是它们没有爬出坑来。它们呼吸不到外界清新的空气,也看不到明媚的阳光。它们继续纠缠在秽气浓重和使其灰心丧气的黑暗中,谁也不让谁。直到两只螃蟹全都死在了只要相互忍让本来可以爬出的坑里。
读完了这篇文章,我明白了,我们要学会团结友爱,互相帮助,相互忍让。决不能像那两只螃蟹一样,因为嫉妒、贪婪和自私,互不相让,导致最后全都死在了只要相互忍让本来可以爬出的坑里。
《爱写诗的小螃蟹》是一篇富有童趣的小短文,通过前后小螃蟹两次哭的不同原因,让读者感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
一、在教学过程中通过朗读让学生体会感情。
多种朗读训练穿插在教学中,有自读、男女生读、教师引读等形式,让学生在读中理解,读中感悟。比如在理解白头翁是如何喜欢小螃蟹的诗时,我就引导学生想象白头翁看见小螃蟹很伤心,它会对小螃蟹说些什么?在理解课文内容的基础上把课文语句变成白头翁的话来反馈。
二、充分发挥板书的"作用。
虽说多媒体课件大大提高了教学效率,但我认为教师的板书还是必不可少的。本堂课板书的作用功不可没。
为帮助学生口头表述对课文的理解作铺垫。在教学过程中,我共有三次借助板书来训练学生的口头表达能力。第一次:谁喜欢小螃蟹的诗,谁不喜欢小螃蟹的诗?第二次:他们不喜欢小螃蟹的诗,他们是如何做的?第三次:请学生连起来说说小螃蟹开始为什么流下伤心的泪,后来为什么哭得很开心?
孤独的小螃蟹读后感 篇10
螃蟹是两只鳌和八条腿的节肢动物,靠在泥中一寻食生存。
一天,有两只螃蟹下到一个坑中去寻食。吃饱后它们想爬出这个上坑,但是由于嫉妒、贪婪和自私,两只螃蟹互不相让,爬不出来了。
这只向上爬时,那只就挡住,两只便同时掉了下去。那只试着往上爬时,这只就拦住,于是两只又一起滚了下去。尽管它们有像钳子一样坚固的赘和强劲的腿,本来不会打滑,但是它们没有爬出坑来。它们呼吸不到外界清新的空气,也看不到明媚的阳光。它们继续纠缠在秽气浓重和使其灰心丧气的黑暗中,谁也不让谁。直到两只螃蟹全都死在了只要相互忍让本来可以爬出的坑里。
读完了这篇文章,我明白了,我们要学会团结友爱,互相帮助,相互忍让。决不能像那两只螃蟹一样,因为嫉妒、贪婪和自私,互不相让,导致最后全都死在了只要相互忍让本来可以爬出的坑里。
《爱写诗的小螃蟹》是一篇富有童趣的小短文,通过前后小螃蟹两次哭的不同原因,让读者感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
一、在教学过程中通过朗读让学生体会感情。
多种朗读训练穿插在教学中,有自读、男女生读、教师引读等形式,让学生在读中理解,读中感悟。比如在理解白头翁是如何喜欢小螃蟹的诗时,我就引导学生想象白头翁看见小螃蟹很伤心,它会对小螃蟹说些什么?在理解课文内容的基础上把课文语句变成白头翁的话来反馈。
二、充分发挥板书的"作用。
虽说多媒体课件大大提高了教学效率,但我认为教师的板书还是必不可少的。本堂课板书的作用功不可没。
为帮助学生口头表述对课文的理解作铺垫。在教学过程中,我共有三次借助板书来训练学生的口头表达能力。第一次:谁喜欢小螃蟹的诗,谁不喜欢小螃蟹的诗?第二次:他们不喜欢小螃蟹的诗,他们是如何做的?第三次:请学生连起来说说小螃蟹开始为什么流下伤心的泪,后来为什么哭得很开心?