二年级上册古诗二首读后感集锦(6)

生：划。
师：划，也可以说撑(动作演示)。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗?
生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢?
师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放，可能是湖水吗?
生：不是。
师：那是露水吗?就那么一小滴?
生：不是。
师：那你认为是什么呢?
生：雨水。
师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。
师：为什么要这样形容桃花呢?作者是去干什么的?
生：看景。
师：看的哪啊?(指向题目)
生：西湖。
师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢?
生1：桃花、树。
生2：湖、燕子。
生3：划船。
师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢?
生1：好看。
生2：可以渡河。
师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的
生：惊喜。
师：那要怎么读出来呢?(挑人示范朗读)
4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读
四、巩固
1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。
3、我会组词
夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读)
齐读词组。
4、图片展示。
意见：
总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。