网络学习得与失读后感汇聚(2)

读了《得与失》这篇文章，我深深地被文中的菲力斯——一个长跑冠军感动了。
他原来有一辆自行车，可以轻轻松松地骑着去上学，可是一个小偷偷走了他的自行车，让他每天步行去上学。菲力斯应该很憎恨那小偷，可他却要感谢那小偷，说没有小偷偷走他的自行车，就没有今天惊人的本领。这倒还好。菲力斯还觉得自己对不起那小偷，因为那次可能是小偷的第一次犯罪，由于自已的疏忽，有可能让小偷走上了犯罪道路，从而一发不可收拾。我看着觉得菲力斯真的是怪而又怪。
从文中，我还了解到菲力斯失去自行车，因此炼就了一身长跑的.好本领；而希库莱得到了自行车，却失去了一样更可贵的东西——诚信。
他们因为自己的信念不同，在分岔路口分开后，走得越来越远，差别就越来越大。一个变成了冠军。一个变成了罪犯。
在生活中也一样，我们有时候看起来得到了，就是得到了，其实在得到的过程中也可能就失去了。失去了就失去了，其实在失去的同时可能也正得到了更宝贵的东西。我们应该要走好人生的道路，并在走的过程中真正体会“得”的滋味。
读后感作文教学反思1
要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。
在教学中，我发现了学生写读后感容易出现的一些问题：
第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意而发的感慨。
第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不对的。前边的“读”实际上是写文章内容简介，后边发一通感慨。
第三、不会结合实际，。感想很空泛。
针对学生出现的问题，我做了如下的指导：
1、精心细读课文。
首先要指导学生用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。