一年级蜻蜓读后感集合(2)

本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，再让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。
在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的"感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。
《蜻蜓》阅读答案篇一：二年级上册语文课外阅读题：《蜻蜓》
1只蜻蜓不当心撞到蜘蛛网上。我（ ）地把它救下来，我把小蜻蜓（ ）地拿在手里，（ ）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的同党，还长着一条红色带黑纹的尾巴，锦绣极了。我多么想玩一下子呀！我想起蜻蜓是益虫，就赶忙张开手把它放了。
一、在文中的括号里填上适合的词（不能重复），使句子生动。
二、写出和下面词意思相近的词。
锦绣（ ） 赶忙（ ）
三、短文共有（ ）句话，写了_______ 和 ________的事。
四、小蜻蜓是什么模样的？用画出有关句子，这里描述了蜻蜓的________、_______和________。
五、我看到这锦绣的`蜻蜓，有甚么设法？用═画出来。
六、由于蜻蜓是________，以是我把它放了。
《蜻蜓》阅读答案篇二：小学语一年级语文阅读题：《小蜻蜓》
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。