二角五分奖励读后感总汇(19)

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“文化人”养成计划：
回顾《论语》关于“做人”的经典句子：
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
篇四：游戏的人读书笔记
《游戏的人》读书笔记
新的学期，教育的课程多了许多，而心理课程却少了，同样，心理系的和我们教管的正好相反，我们的课程终于走上了不同的道路。新的学期开了一门教育哲学，这个第一感觉就觉得挺熟悉的，也许是因为我是文科生吧，对于哲学不陌生，而哲学也是我政治里学的最好的，所以对教育哲学有了兴趣。
教育哲学里讲到了好多种人，什么社会人、宗教人、存在人等等，而我对于里面的游戏人颇感兴趣，从老师那里得之有一本叫《游戏的人》的`书，然后我就开始了这本书的阅读。
游戏的人的作者叫赫伊津哈，荷兰一位伟大的作家，二战时期创作了这本书，轰动一时。而我通过对这本书的阅读，也了解到了游戏人的很多知识，对今后教育哲学知识的掌握也会有一些帮助吧。
首先，作者介绍了游戏这个概念。作者认为游戏是一种资源的活动或消遣，在特定的时空里进行，遵循自由接受但绝对具有约束力的规则，游戏自有其目的，伴有紧张、欢乐的情感，游戏的人具有明确“不同于”“平常生活”的自我意识。游戏概念是一个抽象的过程，游戏这个范畴是生活中最主要的范畴。游戏有三个特征，第一，一切游戏尺自愿的活动房，服从命令的游戏不再是游戏，这些不过是强制而为的模仿；第二，游戏并非平常的或真实的生活，进入一个暂时的活动领域，带有它自己的倾向；第三，隔离性与局限性。游戏还有一个基本的特征——自觉意识。乐趣构成了游戏的本质特征，游戏是一种自主的存在，它本身是非理性的。所以，关于游戏，我们能够理解
是比较困难的，当然，我们也不用完全理解，毕竟游戏这个词还是值得商榷的。