艾青《绿》课文读后感汇集(14)

2.布置作业：
（1）抄写本课生字词语3遍。
（2）课下朗读课文，并背诵下来。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
2.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
一、复习旧课，导入新课
1.出示词语，指名认读：
墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿挤在一起。通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。
二、诵文，感悟体会
1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？
2.板书：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿（同时贴出色卡）
3.感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）
4.出示第一小节：【出示课件14】
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
难怪作者说（出示第二节），【出示课件15】到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇；
自己轻声朗。指名读。全班齐读。
5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）
（板书：绿得发亮、绿得出奇）
6.齐读第一、二小节。
7.这么多的"绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。
（1）轻声地、自由读三、四、五小节。
（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
随机：第三小节：
（1）出示说话练习。【出示课件16】这一环节是本课时的重点部分。抓住关键词句理解课文，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美。